Os cursos técnicos nos CEFET eo ensino de física

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contexto. Elas não se resumem unicamente ao espaço escolar, sendo
continuamente adquiridas e aprimoradas. Estas dimensões da
alfabetização científica estão relacionadas aos objetivos, ao papel da
alfabetização para a formação do cidadão. São atitudes e habilidades que
serão incorporadas no dia-a-dia dos indivíduos, preocupando-se com a
utilização dos conhecimentos científicos em contextos escolares ou não.
Enquanto o Bybee (1995) discute a alfabetização científica, estendendo
seu conceito para um nível de compreensão dos significados que os
conceitos científicos incorporam. A ênfase concentra-se nos processos
de incorporação do conhecimento científico, centrando-se no processo
ensino-aprendizagem, de como os alunos compreendem a Ciência. As
categorias por ele estabelecidas estão relacionadas com o ambiente
escolar.
Analisando agora do ponto de vista semântico, o termo
Alfabetização Científica (AC), que tem origem no termo inglês
Scientific Literacy ,é discutido pela pesquisadora Magda Soares que
esclarece a origem da palavra literacy, originária do latim littera (letra),
com o sufixo cy, que denota qualidade, condição, estado, fato de ser,
portanto, seu significado pode ser expresso etimologicamente da
seguinte forma: “literacy é o estado ou condição que assume aquele que
aprende a ler e escrever. Implícita nesse conceito está a idéia de que a
escrita traz conseqüências sociais, culturais, políticas, econômicas,
cognitivas, lingüísticas, quer para o grupo social em que seja
introduzida, quer para o individuo que aprenda a usala”(SOARES,1998:17).
Após a exposição dos conceitos e visões da alfabetização
cientifica, segundo vários autores, é importante deixar claro que a
abordagem que irá basilar a presente dissertação está em consonância
com os autores que defendem no ambiente escolar, estratégias que
promovam um maior entendimento dos conhecimentos científicos e
consequentemente, o crescimento do nível de leitura e compreensão dos
fatos que envolvem o cotidiano do jovem dando-lhes condições para
uma efetiva e consciente participação nas decisões e discussões que
envolvem ciência e tecnologia. Um “alfabetizado científica e
tecnicamente” será alguém que, em lugar de receber passivamente as
normas das coisas, irá negociar com elas. (FOUREZ, 1994).
As próximas linhas irão preocupar-se com as vertentes que
buscam contribuir com a AC, em diferentes enfoques como a
Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) e o movimento Ciência,
Tecnologia e Sociedade (CTS) e os Temas geradores e Conceitos
unificadores.