Os cursos técnicos nos CEFET eo ensino de física

tema está relacionada à urgência em levar para o âmbito da sala de aula
de ciências, uma questão atual, que tem sido manchete de jornais,
programas televisivos, tema de revistas de divulgação científica, tema de
artigos e que além da informação, necessita de ações e envolvimento de
toda a população, sobre os efeitos maléficos e as possíveis soluções.
Nesse processo, as aulas de ciências, devem sair do patamar da
informação para o da formação, promovendo uma discussão mais
aprofundada.
Dinâmica da atividade I:
No primeiro momento da primeira atividade considerada de
problematização, serão apresentadas aos estudantes algumas situações
significativas que serão discutidas em grupo, como:
Já foi lido algum material sobre aquecimento global?
Qual a origem do aquecimento global?
Listar algumas conseqüências desse aquecimento?
Quais as razões desse aquecimento?
Qual as responsabilidades individuais, coletivas e do poder
público em relação ao assunto?
Existem alternativas para redução do problema?
A orientação é que cada equipe, anote os temas discutidos para
serem expostos posteriormente.
Dinâmica da atividade II:
Na segunda atividade de organização do conhecimento,
inicialmente serão expostos os pontos registrados por cada equipe na
primeira atividade.
No segundo momento, com a intermediação do professor, serão
expostos as correlações do tema com os possíveis conteúdos da
disciplina, como:
A troca e a transformação da energia na natureza;
A relação entre aumento de temperatura e energia interna de um
sistema;
Energia aplicada a sistemas termodinâmicos e o princípio da
conservação da energia (A primeira lei da termodinâmica);
As limitações impostas pela natureza quando se transforma calor
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