Os cursos técnicos nos CEFET eo ensino de física

2.1 Alfabetização científica e tecnológica (ACT)
A discussão sobre ACT terá como base a grande contribuição do
filosofo e físico Gérard Fourez, autor de várias obras na área, Fourez
defende que a ciência e a tecnologia são produtos humanos, possuindo
valores e pressupostos ideológicos que não atendem às concepções
tecnocratas 2 , levantando a necessidade da reflexão ética no campo das
ciências e tecnologias. Ele defende uma ACT que tenha como objetivo,
divulgar conhecimentos suficientes aos cidadãos e cidadãs contribuindo
na tomada de decisões.
Na sua obra “Alfabetizacion Científica y Tecnológica: Acerca de
lãs finalidades de la enseñanza de las ciências”, Fourez inicia discutindo
a proposta da Associação de Professores de Ciências dos Estados
Unidos (NSTA) para os anos 80 na perspectiva da promoção da ACT no
ensino formal naquele país. Na declaração são colocados aspectos que
definem que o indivíduo pode ser considerado alfabetizado científica e
tecnologicamente quando:
• Utilizar conceitos científicos e integrar valores e saberes para
tomar decisões responsáveis em sua vida;
• Compreender que a sociedade exerce um controle sobre a
ciência e a tecnologia e assim mesmo a ciência e a tecnologia imprimem
sua marca na sociedade;
• Compreender que a sociedade exerce um controle sobre as
ciências e as tecnologias pela via de suas subvenções que lhe são
outorgadas;
• Reconhecer tanto os limites como a utilidade das ciências e das
tecnologias no progresso do bem - estar humano;
• Conhecer os principais conceitos, hipóteses e teorias científicas
e ser capaz de aplicá-los;
• Apreciar as ciências e as tecnologias pela estimulação
intelectual que a mesma suscita;
• Compreender que a produção de saberes científico depende de
processos de investigação e de conceitos teóricos;
• Saber reconhecer a diferença entre resultados científicos e
opiniões pessoais;
• Reconhecer a origem da ciência e compreender que o saber
2 A tendência da tecnocracia é transmitir a” especialistas”, técnicos ou cientistas, problemas
que são de todos os cidadãos. (...) Não digo que os tecnocratas sejam maus, nem que tomem
sempre decisões erradas. Digo que é mau o sistema que lhes dá esse poder” (THUILLIER apud
AULER & DELIZOICOV, 2001 ”Alfabetização Científico – Tecnológica para quê?”)
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