Os cursos técnicos nos CEFET eo ensino de física

CAPÍTULO IV
Neste capítulo retomaremos a análise do plano de curso de
Eletrotécnica do CEFET BA no ponto referente à organização
curricular, o programa da disciplina de Física, além da apresentação de
alguns aspectos levantados pelos professores de Física do CEFET BA
quanto à disciplina de Física e/ou ao enfoque AC. O objetivo nesse
momento é de levantarmos elementos necessários para orientação de
estratégias didáticas no âmbito da disciplina de Física na perspectiva da
AC dos estudantes.
4.0 CONSIDERAÇÕES SOBRE A ORGANIZAÇÃO
CURRICULAR DO CURSO DE ELETROTÉCNICA DO
CEFET BA
A organização curricular é um dos pontos abordado no plano do
curso de Eletrotécnica do CEFET BA analisado no capítulo III, item 3.8.
Aqui iremos abrir um pouco mais esse ponto, falando dos princípios
defendidos e sua perspectiva em relação às disciplinas científicas como
a Física.
Foi estabelecida uma matriz curricular básica para todos os
cursos na modalidade integrada ao ensino médio. Recordo que essa
modalidade vem atender ao decreto 5154/04, onde a educação
profissional será desenvolvida em articulação com o ensino médio. A
perspectiva é promover uma formação científica e tecnológica que
profissionalize os jovens fazendo a integração entre a educação geral e a
profissional.
O Ensino Médio e o Ensino profissional e
Técnico, integralizados em uma nova modalidade
de ensino, permitirão a articulação de projetos
pedagógicos engessados na intencionalidade
política de atender à demanda da Educação Básica
que, na etapa do Ensino Médio, profissionalize os
jovens e rompa com a fragmentação dos saberes
[...]. (VALENTIM, 2006, p. 105).
A matriz curricular é composta por disciplinas da Base Comum
(Artes, Biologia, Ed. Física, Física, Geografia, História, Informática,
Matemática, Português, Química, Filosofia e Sociologia Geral e do