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Os cursos técnicos nos CEFET eo ensino de física

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<strong>de</strong> outras turmas que queiram assistir a apresentação. É um momento <strong>de</strong><br />

socialização dos trabalhos, <strong>de</strong> validação da autoria e <strong>de</strong>monstração <strong>de</strong><br />

criativida<strong>de</strong>.<br />

A escolha do tema para o segundo semestre<br />

No segundo semestre as ativida<strong>de</strong>s seriam <strong>de</strong>senvolvidas em<br />

parceria com a disciplina Eletrotécnica I.<br />

Levando em consi<strong>de</strong>ração a importância <strong>de</strong> encontrar uma ponte<br />

entre a disciplina Física e Eletrotécnica I, na perspectiva <strong>de</strong> trabalhar<br />

temas que atendam aos conteúdos programáticos e ao mesmo tempo,<br />

possua um viés contextualizado, será utilizado o conceito unificador<br />

Energia.<br />

Unificadores porque aplicados, em larga escala,<br />

<strong>nos</strong> diferentes escopos das Ciências Naturais,<br />

chegando mesmo a construir pontes ou, pelo<br />

me<strong>nos</strong>, elos para o conhecimento crítico das<br />

Ciências Sociais... São complementares aos temas<br />

e carregam para o processo <strong>ensino</strong>/aprendizagem<br />

a veia epistêmica,à medida que i<strong>de</strong>ntificam os<br />

aspectos mais partilhados (em cada época) pelas<br />

comunida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> C&T. (Delizoicov e outros,2002,<br />

p.278).<br />

No encontro com o professor da disciplina da área técnica<br />

“eletrotécnica 1”, o mesmo concordou em fazer um trabalho conjunto.<br />

Depois da análise dos conteúdos a serem abordados nas duas disciplinas,<br />

foi consenso utilizarmos Energia, como conceito unificador, tendo em<br />

vista a sua potencialida<strong>de</strong> em ligar conhecimentos envolvidos com a<br />

ciência e tecnologia. ”A gran<strong>de</strong>za Energia é uma ponte segura que<br />

conecta os conhecimentos específicos <strong>de</strong> C&T...Energia(E) é um sutil<br />

“camaleão” do conhecimento científico. (Delizoicov e outros,2002).<br />

Na disciplina <strong>de</strong> Física, o conteúdo energia geralmente dá ênfase<br />

a energia cinética, energia potencial e o principio da conservação da<br />

energia mecânica <strong>de</strong> um sistema, logo a primeira conexão será discutir<br />

outras formas <strong>de</strong> energia, fazendo a ponte com a disciplina da área<br />

técnica.<br />

A ativida<strong>de</strong> será apresentada no primeiro dia <strong>de</strong> aula do segundo<br />

semestre em ambas as disciplinas, po<strong>de</strong>ndo se esten<strong>de</strong>r para outras áreas<br />

<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ndo do enfoque que os estudantes possam dar. O trabalho será<br />

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