Os cursos técnicos nos CEFET eo ensino de física

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qualquer professor que pretenda discutir e propor alternativas para o
ensino de ciências nas instituições de ensino do nível fundamental e
médio.
Os conceitos unificadores e temas geradores, propostos a partir
dos três momentos pedagógicos idealizados por Paulo Freire,
potencializaram-se em um instrumento facilitador para a promoção da
alfabetização científica dos estudantes. A sala de aula, passa a dar
espaço a temas atuais, onde os conteúdos específicos das disciplinas
possuem sua importância na construção dos conhecimentos científicos, e
o estudante , como parte do processo, pesquisa, opina, elabora, enfim,
compreende que o espaço escolar é um espaço de compreensão e
elaboração de alternativas para os desafios e transformações que o
mundo atual nos remete.
Insiste-se aqui na pressuposta concepção de C&T
como cultura, necessária a todos os educandos,
sejam futuros estudantes de C&T – sempre uma
minoria essencial – sejam estudantes de outras
áreas, a maioria igualmente essencial (Delizoicov
e outros, 2002).
Historicamente, o ensino profissional de nível médio na rede
federal de ensino, vem sofrendo mudanças, muitas delas impostas por
decretos que vêm atender às perspectivas, não de nós brasileiros, mas
dos financiadores da nossa dívida externa.
A separação da educação profissional do ensino
regular é recomendação presente em vários
documentos de organismos internacionais
(BANCO MUNDIAL, 1989, 1990 e 1995;
CEPAL, 1995). Desse modo, nos parece razoável
supor, como KUENZER (1997b), a existência de
vínculos entre a origem dos recursos – ou os
condicionantes para sua concessão – e o conteúdo
das proposições governamentais relativas à
reforma da educação profissional.(DOMINGOS,
2002).
A não aceitação dessa política, por parte dos trabalhadores e
estudantes, tornou-se peça fundamental no resgate da educação
profissional integrada às diferentes formas de educação, ao trabalho, à
ciência e à tecnologia, como prevê a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação. Essa não aceitação pode ser avaliada pela greve em toda a
rede contra o decreto 2208 que desvinculava o ensino profissional do