Os cursos técnicos nos CEFET eo ensino de física

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Racionalidade visa produzir uma representação teórica apropriada em
uma situação precisa e em função de um projeto
determinado.”(Fourez,1997).
A metodologia proposta por Fourez envolve a dimensão
interdisciplinar ao necessitar dos conhecimentos de diversas disciplinas
para analisar o objeto de estudo sob vários enfoques.
A estrutura curricular existente no Centro Federal de Educação
Tecnológica da Bahia, apresentado nesse trabalho de pesquisa, traduz o
seu forte cunho disciplinar. Esta realidade não favorece o uso dessa
metodologia como uma prática pedagógica que possa permear de forma
efetiva os diversos cursos oferecidos na instituição. Diante dessa
preocupação é que buscaremos uma metodologia que melhor se
aproxime do caráter disciplinar facilitando uma efetiva implementação
na sala de aula.
Na proposta dos conceitos unificadores e temas geradores, os três
momentos pedagógicos, problematização inicial, organização do
conhecimento e aplicação do conhecimento, refletem uma estratégia
pedagógica que proporciona atividades e metodologias facilitadoras do
entendimento e apropriação do conhecimento científico por parte dos
estudantes.Os conteúdos programáticos podem levar a sala de aula
temas relevantes, que muitas vezes não são discutidos no âmbito da
educação escolar.Os conceitos unificadores idealizados pelos
pesquisadores Delizoicov, Angotti e Pernambuco possuem um papel
importante na complementação dos temas a serem abordados e
carregam para o processo de ensino/aprendizagem a veia epistêmica, à
medida que identificam os aspectos mais partilhados (em cada época)
pelas comunidades de C&T. (Delizoicov e outros, 2002).
Os conceitos Unificadores ao serem sempre
indicados como pontos de partida para a
compreensão das situações e dos fenômenos
estudados, auxiliam, de um lado na apropriação da
estruturação do conhecimento científico que é
referência para os conhecimentos específicos...
(Delizoicov e outros, 2002).
A prática em sala de aula nos leva a percepção e compreensão de
que temas científicos, serão difíceis de serem assimilados no trabalho
solitário de uma disciplina específica, o trabalho conjunto entre
disciplinas, aliado às estratégias de ensino, certamente facilitará de
forma significativa esse desafio.