Os cursos técnicos nos CEFET eo ensino de física

77
As características de uma pessoa cientificamente
instruída não são ensinadas diretamente, mas
estão embutidas no currículo escolar, em que os
alunos são chamados a solucionar problemas, a
realizar investigações, a desenvolver projetos em
laboratório de apoio e experiências de campo.
Estas atividades são compreendidas como
preparação para o exercício da cidadania. (HURD,
1998 apud Delizoicov).
Analisando a base teórica que visa a promoção de AC e, a
necessidade de construirmos propostas que reflitam a realidade escolar,
no caso dos cursos profissionais de nível médio do CEFET BA que
possuem um forte caráter disciplinar, onde os conteúdos são os pilares
na construção do conhecimento é que optamos por utilizar os temas
geradores e conceitos unificadores como estratégia pedagógica na
elaboração de uma proposta que será apresentada no próximo capítulo
para as três primeiras séries do curso de Eletrotécnica na modalidade
integrado ao ensino médio, envolvendo a disciplina Física. Em nossa
avaliação a utilização dos momentos possibilita a trabalhar estratégias
didáticas do enfoque CTS, pois podemos a partir do tema gerador
central, destacar sub-temas com potencialidade para tratar a relação
Ciência, Tecnologia e Sociedade. Por outro lado, possibilita a
participação dos professores que não têm, num primeiro momento,
formação para trabalhar com os enfoques de AC. Eles podem participar
como especialista em relação aos conteúdos específicos dos temas.
Na proposta para a primeira série, optamos por falar sobre temas
que envolvam o enfoque CTS, levando em consideração que nesse
primeiro período do curso, o estudante está ingressando em um sistema
que proporciona uma educação profissional de nível médio, sendo
oportuno uma abordagem que facilite uma melhor estruturação da
concepção sobre Ciências e Tecnologia e do impacto das mesmas na
sociedade.
Na segunda e terceira séries, utilizaremos Energia como conceito
unificador e simularemos as reduções temáticas, levando sempre em
consideração os conteúdos que serão abordados em cada série, de forma
que os conceitos científicos subsidiem o desenvolvimento das atividades
promovendo as possíveis construções e (re) construções dos
conhecimentos junto aos estudantes.
Saliento que na proposta está presente à aproximação da
disciplina de Física com disciplinas da área técnica, considerando a