Os cursos técnicos nos CEFET eo ensino de física

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particulares. A formação tradicional por si só já não é capaz de
atender tantas variáveis.
• É necessária uma formação em Eletrotécnica com uma base
tecnológica forte e agregar ao convencional as novas
tecnologias que despontam.
Existe uma defesa da construção do currículo por competências:
O currículo por competências oferece ao aluno
não apenas o conhecimento científico e
profissional, mas também habilidades capazes de
contribuir para o desenvolvimento de seu
autoconhecimento e autonomia, isto, é atitude, o
que conseqüentemente o ajudará a resolver
problemas e enfrentar os imprevistos em situações
do mundo do trabalho e da vida. (MEC, Conselho
nacional de educação/ parecer 17, 1997, p.08).
É proposto como alternativa metodológica a criação de “Projetos
Integradores” com o objetivo de potencializar a construção do
conhecimento, na perspectiva da aquisição de competências.
Trabalhar a Educação Ambiental é uma das propostas para o
projeto integrador, que pretende também unir disciplinas diferentes em
torno do projeto.
É proposta “Informática por níveis”, como um recurso
pedagógico que propicia um aumento na eficiência e qualidade do
ensino, visando: Respeitar o nível de dificuldade do aluno; Propiciar
ao aluno o conhecimento do uso eficaz dos aplicativos de informática;
Oferecer ao aluno a oportunidade de conhecimento de outros
aplicativos além doWord, Internet, Excel e Power Point; Otimizar o
uso dos laboratórios de informática e de professores;Tornar eficaz a
carga horária de informática (duas horas/semana) disponível na matriz
curricular.
A sua grade curricular para o curso integrado, é a mesma para
todos os cursos. A disciplina de Física é oferecida nos dois primeiros
anos, que estão organizados em quatro fases. Na primeira fase, a carga
horária é de quatro aulas semanais; na segunda fase, três aulas semanais;
na terceira fase, quatro aulas semanais e na quarta fase três aulas
semanais.
Após a análise, percebemos que o plano atende às orientações dos
documentos norteadores dos cursos técnicos, quanto a criação de
currículos e programas por competência, mas ao mesmo tempo, existe a