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Os cursos técnicos nos CEFET eo ensino de física

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52<br />

Articulação dos símbolos e códigos <strong>de</strong> ciência e tecnologia;<br />

Elaboração <strong>de</strong> comunicação;<br />

Discussão e argumentação <strong>de</strong> temas <strong>de</strong> interesse <strong>de</strong> ciência e<br />

tecnologia;<br />

2. Investigação e compreensão:<br />

Estratégias para enfrentamento <strong>de</strong> situações-problema;<br />

Interações, relações e funções; invariantes e transformações;<br />

Medidas, quantificações, gran<strong>de</strong>zas e escalas;<br />

Mo<strong>de</strong>los explicativos e representativos;<br />

Relacionamento entre conhecimentos disciplinares,<br />

interdisciplinares e interáreas;<br />

3. Contextualização histórica e social:<br />

Ciência e tecnologia na história;<br />

Ciência e tecnologia na cultura contemporânea;<br />

Ciência e tecnologia na atualida<strong>de</strong>;<br />

Ciência e tecnologia, ética e cidadania;<br />

Ressaltamos, que no exemplar por nós analisado, o último<br />

quadro, continha como terceiro eixo a investigação e compreensão, o<br />

que associamos a uma falha na diagramação, tendo em vista os<br />

subtemas associados a tal competência.<br />

Após a apresentação dos quadros contendo as competências<br />

associadas em cada eixo, são apresentados Temas estruturadores do<br />

<strong>ensino</strong> da Física, partindo do pressuposto que competências e<br />

habilida<strong>de</strong>s se <strong>de</strong>senvolvem por meio <strong>de</strong> ações concretas, que se referem<br />

os conhecimentos e temas <strong>de</strong> estudo, sendo que sempre existem tópicos<br />

com mais potencial do que outros para os objetivos pretendidos. Com<br />

isso, são <strong>de</strong>scritos seis temas estruturadores e suas unida<strong>de</strong>s temáticas<br />

que apresentaremos a seguir.<br />

O primeiro tema - Movimentos: variações e conservações estão<br />

associadas ao espaço <strong>de</strong>marcado para a Mecânica, levando em<br />

consi<strong>de</strong>ração as competências que permitem lidar com os movimentos<br />

<strong>de</strong> coisas, i<strong>de</strong>ntificando as causas <strong>de</strong>sses movimentos. Suas unida<strong>de</strong>s<br />

temáticas são: Fenomenologia cotidiana; Variação e conservação da<br />

quantida<strong>de</strong> <strong>de</strong> movimento; Energia e potencia associadas aos<br />

movimentos; Equilíbrios e <strong>de</strong>sequilíbrios.<br />

O segundo tema - Calor, ambiente e usos <strong>de</strong> energia estão<br />

associados ao estudo dos fenôme<strong>nos</strong> térmicos, levando em consi<strong>de</strong>ração<br />

as competências que permitam lidar com conforto térmico, variações<br />

climáticas e ambientais como efeito estufa, alterações na camada <strong>de</strong><br />

ozônio e inversão térmica. Suas unida<strong>de</strong>s temáticas são: Fontes e trocas<br />

<strong>de</strong> calor; Tecnologias que usam calor: motores e refrigeradores; O calor

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