A Aprendizagem Cooperativa no Ensino das Ciências Naturais e da ...

heterógenos, interagem de acordo com o mesmo estatuto, independentemente do seu
passado cultural e linguístico.
Cohen (1994) e Arends (1995) definem a aprendizagem cooperativa como um
processo onde os alunos trabalham juntos em pequenos grupos, para que cada um
participe num trabalho coletivo com tarefas claramente definidas.
Cooperar é atuar junto, de forma coordenada, no trabalho ou nas relações sociais
para atingir metas comuns. As pessoas cooperam pelo prazer de repartir atividades ou
obter benefícios mútuos (Argyle, 1991).
Segundo Monteiro (2001) cooperação, numa abordagem construtivista, envolve
troca de perspetivas com descentração de pontos de vista e desenvolvimento da
aprendizagem de todos os elementos envolvidos num processo interativo. Trata-se de
um processo, que emprega estruturas de incentivo (recompensas) com os alunos a
trabalhar em pequenos grupos heterogéneos, com tarefas bem definidas, cuja essência é
o ato de operar juntos, com o rendimento do grupo como um todo.
Fathman e Kessler (1993 como citado em Lopes & Silva, 2009) definem a
aprendizagem cooperativa como um trabalho em grupo que se estrutura cuidadosamente
para que todos os alunos interajam, troquem informações e possam ser avaliados de
forma individual pelo seu trabalho.
Johnson, Johnson e Holubec (1999 como citado em Pujolàs, 2002; 2004; 2008;
2009), referem que a aprendizagem cooperativa é um método que consiste na utilização
de pequenos grupos, em que os alunos trabalham em conjunto com a finalidade de
maximizarem a sua própria aprendizagem e a dos restantes colegas de grupo. Na mesma
linha, Fraile (1998) considera que a aprendizagem cooperativa é um movimento
baseado num conjunto de princípios teóricos e uma modalidade de organização dos
grupos, segundo os quais os alunos devem trabalhar para conseguir melhores resultados
para todos os elementos. Assim, a cooperação consiste em trabalhar juntos para alcançar
objectivos comuns e desse trabalho todos beneficiam de forma mútua.
Segundo Slavin (1999), a aprendizagem cooperativa é um conjunto de métodos
de ensino em que os alunos trabalham em pequenos grupos de tal modo que se ajudam
mutuamente, discutem com os seus companheiros e ajudam na compreensão e resolução
de problemas. Bessa e Fontaine (2002) referem que a aprendizagem cooperativa se
caracteriza pela divisão da turma em pequenos grupos constituídos de forma a existir
uma heterogeneidade de competências no seu interior, permitindo assim que os alunos
desenvolvam atividades conjuntas. Pujolás (2001) define aprendizagem cooperativa
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