A Aprendizagem Cooperativa no Ensino das Ciências Naturais e da ...

seus colegas e foram capazes de ajudar os colegas de grupo com mais dificuldades. Para
isso, tornou-se indispensável a entreajuda entre os elementos dos diferentes grupos de
forma a maximizarem a aprendizagem de todos os membros, partilhando recursos,
dando apoio mútuo e celebrando juntos o sucesso.
A responsabilidade individual e de grupo também se tornaram claras na análise
das respostas dadas à questão 10 onde, a totalidade da amostra, referiu que o trabalho de
grupo cooperativo os tornou mais responsáveis com eles próprios e com o grupo.
Assim, os alunos interiorizaram a ideia de que seriam responsáveis pela sua própria
aprendizagem e pela dos seus colegas. Os diferentes grupos assumiram a
responsabilidade por alcançar os seus objetivos e cada elemento do grupo se
responsabilizou por cumprir com a sua parte, para o trabalho comum.
Também as competências interpessoais e grupais são imprescindíveis ao
trabalho em grupo. Para que haja uma verdadeira cooperação, tal como já foi referido no
capítulo II, devem ensinar-se aos alunos competências sociais como, por exemplo: saber
esperar pela sua vez, elogiar os outros, partilhar os materiais, pedir ajuda, falar num tom
de voz baixa, comunicar de forma clara, ser paciente, ajudar os outros, etc. Trabalhar
em grupo nas aulas de Ciências Naturais permitiu, tal como evidenciam as respostas às
questões 11, 12, 19, 20 e 21 que os alunos adquirissem, usassem e melhorassem
algumas dessas competências. Por exemplo: ajudar os colegas, comunicar de forma
clara, ser paciente e tolerante, construir o espírito de grupo ou de equipa e saber escutar
ativamente.
Na tabela 4 apresentam-se os resultados da análise de conteúdo à questão 28 do
questionário “Trabalhar em grupo”. A sua análise permite verificar que, para 45,8%
dos alunos, trabalhar em grupo cooperativo facilita a aprendizagem, ou seja, os alunos
consideram que percebem melhor e mais facilmente a matéria quando trabalham em
cooperação. Os restantes alunos mencionaram, ainda, que o trabalho em grupo
cooperativo possibilita a troca de ideias entre colegas (20,8%), aumenta a motivação
para aprender (16,7%), possibilita a entreajuda (12,5%) e facilita a comunicação entre
colegas (4,2%).
Para fundamentar a análise efetuada, transcrevemos alguns excertos das
respostas dadas pelos alunos ao questionário (tabela 4).
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