A Aprendizagem Cooperativa no Ensino das Ciências Naturais e da ...

De acordo com Ros (2001) para qualquer método de aprendizagem cooperativa
ter sucesso devem estruturar-se, entre os membros da equipa, os cinco elementos
essenciais da aprendizagem cooperativa referidos no ponto 2.3. Os alunos devem
perceber a importância de trabalharem juntos para conseguirem atingir os objetivos
comuns.
Apesar da multiplicidade de métodos de aprendizagem cooperativa, neste
trabalho será apenas descrito o método STAD - divisão dos alunos por equipas para o
sucesso -, por ter sido o que foi utilizado no estudo realizado.
2.8.1. Método STAD
O método STAD – Students Teams Achievement Divisions, foi desenvolvido por
Robert Slavin durante os anos 70, enquanto investigador da Johns Hopkins University.
Este método, ao apelar ao trabalho de alunos organizados em pequenos grupos,
assinalava já a profunda ligação de Slavin à aprendizagem cooperativa.
Tal como os restantes métodos de aprendizagem cooperativa, o STAD
fundamenta-se na ideia que os alunos, trabalhando em conjunto, criam formas de
interdependência que os tornam responsáveis pelo sucesso da sua aprendizagem e
também pela dos seus colegas.
De acordo com Slavin (1986; 1995; 1999) e Stevens, Slavin e Farnish (1991),
como citados em Lopes e Silva (2009), o STAD consta de cinco componentes
principais.
Figura 2 – Etapas do método cooperativo STAD - Divisão dos alunos por equipas para o sucesso (Lopes
& Silva, 2009).
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