A Aprendizagem Cooperativa no Ensino das Ciências Naturais e da ...

“Podia ajudar os colegas nas disciplinas” (B17)
Podemos constatar ainda, que dois alunos (9%) referem que não gostavam de
trabalhar em grupos cooperativos nas outras disciplinas. Justificam as suas respostas
unicamente com uma única razão – a provável existência de conflitos/desorganização,
motivada pela diferença de empenhamento entre os membros do grupo. A título de
exemplo, apresentamos os excertos de resposta dos alunos: “porque alguns elementos
do grupo trabalham e outros não” (B6) e “quando trabalhamos em grupo existe
confusão, nem todos trabalham e o mérito do trabalho é dividido por todos, mesmo
pelos que não trabalham” (B14).
Os dois alunos (9%) que se encontram indecisos referem, contudo, que valeria a
pena tentar.
Em síntese, após a análise das respostas dos alunos da amostra ao questionário
aplicado, verifica-se que:
- na opinião dos alunos do 7.º e do 11.º anos de escolaridade, a aprendizagem
cooperativa facilita a aprendizagem, promove a troca de ideias, aumenta a motivação
para aprender, promove a entreajuda, facilita a comunicação, aumenta a capacidade de
cooperação, a auto-confiança e a responsabilidade;
- no 7.º ano de escolaridade, 95,8% da amostra gostaria de trabalhar em grupos
cooperativos nas outras disciplinas;
- no 11.º ano de escolaridade, 82% dos alunos gostaria de trabalhar em grupos
cooperativos nas outras disciplinas;
- os resultados obtidos nas respostas dadas ao questionário demonstram que os
alunos evidenciaram responsabilidade individual, interdependência positiva e
consequente aumento das relações interpessoais, bem como puseram em prática
competências sociais indispensáveis ao trabalho de grupo.
A opinião dos alunos envolvidos no nosso estudo vai de encontro ao referido por
diversos autores. Por exemplo, Sanches (1994) e Fraile (1998) concluíram, nos vários
estudos que implementaram, que a aprendizagem cooperativa aumenta a motivação para
aprender, permite o confronto entre ideias e opiniões, desenvolve uma comunicação
eficaz e positiva, encoraja os alunos a dar e a aceitar ajuda, permite o desenvolvimento
da responsabilidade individual perante o grupo e a sua própria aprendizagem e permite a
integração dos alunos com mais dificuldades, onde os alunos mais fracos melhoram o
seu desempenho quando se juntam com colegas que têm melhor rendimento escolar.
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