baixar - Prof. Dr. Aldo Vieira

72. Univali-SC“As armadilhas da lógica30(...) Ele lecionava lógica de segunda a sábado para uma turma, digamos, efervescente. Aborrecidocom o mau desempenho de seus discípulos, um dia perdeu a paciência: “A partir de agora,vocês terão uma prova toda semana”, anunciou peremptoriamente. E ressaltou: “Como na vida otempo é escasso e bem determinado, eu só avisarei de véspera que o teste será realizado. Assim,os senhores terão no máximo 24 horas para se preparar, e nada mais”. Assustados, os jovens seremexeram em suas carteiras. Um deles, porém, manteve a impassividade de quem tinha a certezade ter encontrado uma brecha lógica.Depois de esperar que o evidente mau humor do mestre passasse, o jovem ponderou: “Professor,rigoroso, porém justo e lógico como o senhor tem sido, quero acreditar que nunca poderá nosdar tal prova”. Antes que todos saíssem do estado de curiosidade e espanto, emendou. “O senhor,para ser coerente, nunca poderá reservar o sábado para nos testar, pois, como ele é o últimodia com aulas na semana, ao terminarmos as aulas da quinta-feira e percebermos que não nosavisaram da prova da sexta-feira, então saberemos com 48 horas de antecedência que ela sópoderá ser no sábado, contrariando sua própria norma de termos no máximo um dia de preparo”.“Parece-me justo”, afirmou o professor, que podia ser rigoroso mas não impermeável a um bomargumento.O estudante, no entanto, ainda não tinha terminado. “Se o senhor concorda, então, que osábado está descartado, isso significa que sexta-feira é o último dia para aplicar o teste”, raciocinou.“Assim, ao terminar a nossa aula de quarta-feira, se o senhor não nos avisar do teste naquinta, logo descobriremos, com 48 horas disponíveis, que a prova será na sexta-feira, contrariandomais uma vez a regra imposta”.Não foi necessário prosseguir. O mestre percebeu que havia caído numa armadilha da lógica aoformular uma regra impossível de ser coerentemente seguida. Pelo mesmo critério, ficariam prejudicadosos demais dias da semana. (...)”Luiz Barco.GABARITOIMPRIMIRApós a leitura do trecho acima, retirado da revista Superinteressante de maio de 1999,pode-se pressupor que o autor pretende:a) fazer que os professores não se utilizem da “prova” para forçar seus alunos a estudar;b) mostrar que há lógica matemática até em pequenas situações do dia-a-dia;c) reafirmar que o “aluno sempre tem razão”;d) provar que o cálculo realizado pelo aluno está equivocado;e) chamar a atenção para a lógica como armadilha, portanto, não deve ser usada emtodos os casos.73. Unb-DF O texto poético pode servir de base ao texto publicitário; porém, às vezes, éeste que fundamenta aquele. Relacionando essa observação ao texto acima, julgue ositens que se seguem.( ) O texto é uma paródia da embalagem original de um produto.( ) O modo como foi desenhada a letra inicial de “Clichetes” permite a leitura musical,financeira e política da mensagem.( ) No texto, “MASCARAR” está para mascar assim como “MENTAL” está paramenta.( ) Esse é um texto característico da literatura que se propagou no Brasil a partir de1922 como uma espécie de crítica ao imperialismo norte-americano.VoltarLíngua Portuguesa - Interpretação de texto IAvançar