baixar - Prof. Dr. Aldo Vieira

155. UFF-RJ“Pero Vaz Caminhaa descobertaSeguimos nosso caminho por este mar de longoAté a oitava da PáscoaTopamos aves5 E houvemos vista de terraos selvagensMostraram-lhes uma galinhaQuase haviam medo delaE não queriam pôr a mão10 E depois a tomaram como espantados63primeiro cháDepois de dançaremDiogo DiasFez o salto real15 as meninas da gareEram três ou quatro moças bem moças e bem gentisCom cabelos mui pretos pelas espáduasE suas vergonhas tão altas e tão saradinhasQue de nós as muito olharmos20 Não tínhamos nenhuma vergonha”ANDRADE, Oswald de. Poesias reunidas. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1978, p. 80.O procedimento poético empregado por Oswald de Andrade em seu texto é:a) reconhecer e adotar a métrica parnasiana, criando estrofes simétricas e com títulos;b) recortar e recriar em versos trechos da carta de Caminha, dando-lhes novos títulos;c) imitar e refazer em prosa a Carta de Caminha criando títulos para as várias seções;d) reconhecer e retomar a prática romântica, dando títulos nacionalistas às estrofes;e) identificar e recusar os processos de colagem modernistas, dando-lhes títulos novos.156. U.F. Pelotas-RS Na imprensa brasileira, por ocasião das eleições de 1994, a UNICEF e aFundação Odebrecht, sob o título “Você acha normal que uma criança carente fracasse na escola?Nós não.”, advertem os eleitores a respeito do cuidado com a escolha dos seus candidatos.GABARITOIMPRIMIR“Os altos índices de repetência escolar só não são mais perversos que o conformismo de nossasociedade com esse absurdo que está presente, de modo significativo, entre as classes sociais maisricas e, de modo esmagador, entre as classes mais pobres.A verdade é que o fracasso na escola passou a ser encarado de forma tão natural que agora jáfaz parte da nossa cultura, de forma tão natural quanto a chuva, o sol, o calor e o frio. (...)O pior é que a responsabilidade da cultura da repetência é atribuída, via-de-regra, quase sempre àsduas grandes vítimas desse monstrengo caótico que virou o ensino brasileiro: a criança e o professor. (...)A vontade política e a criatividade do povo comprovam, em algumas experiências, que é possívelo Brasil mudar esse quadro.Estamos às vésperas de uma eleição e o nosso voto pode contribuir decisivamente para que aescola volte a ser a grande solução do Brasil e deixe de ser apenas mais um problema.”Marque a alternativa que não está de acordo com o texto.a) Para o autor do texto, o problema da repetência será resolvido com vontade política ecriatividade por parte do povo brasileiro.b) A seqüência “o fracasso na escola passou a ser encarado de forma tão natural queagora já faz parte de nossa cultura” pode ser substituída, sem prejuízo do sentidoglobal, por “como o fracasso na escola passou a ser encarado de forma muito natural,agora já faz parte de nossa cultura”.c) A expressão “duas grandes vítimas desse monstrengo caótico” remete a termos posterioresa ela.d) As expressões “volte a ser” e “deixe de ser” levam, respectivamente, à dedução de quea escola já foi a grande solução do Brasil e de que há necessidade de que não seja maisum problema.e) O conformismo de nossa sociedade é menos perverso que os altos índices de repetênciaescolar.VoltarLíngua Portuguesa - Interpretação de texto IAvançar