Toate iniŃiativele <strong>de</strong> creare a unei şcoli româneşti dove<strong>de</strong>sc preocupareapentru înscrierea în program a muzicii bisericeşti „ca o parte organică,indispensabilă” 4 . Nu numai şcolile mănăstireşti şi bisericeşti, ci şi celelelte insituŃii<strong>de</strong> învăŃământ public prevăd ”muzica bisericească printre obiectele <strong>de</strong> studiu, lucrususŃinut documentar încă din veacul al XVI-lea” 5 .Este o mare diferenŃă între a practica muzica pentru melodicitatea ei, ca şimijloc <strong>de</strong> relaxare, şi a cânta după anumite reguli tipiconale, stilizat şi armonic. Învirtutea acestui fapt, a fost introdus şi pe teritoriul Ńării noastre acest concept <strong>de</strong>învăŃământ muzical bisericesc, care se referea la o serie <strong>de</strong> şcoli, organizate maiîntâi pe lângă mânăstiri 6 , şi apoi in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>nt, un<strong>de</strong> se predau elevilor noŃiunilefundamentale ale unei cântări a<strong>de</strong>cvate. De altfel, în jurul secolului al XV-lea seapreciază <strong>de</strong> către istorici că ar fi existat „prima şcoală muzicală bisericeascăromânească <strong>de</strong> tip bizantin” 7 pe lângă mânăstirea Putna 8 . Motivul pentru carepromotoarele acestui tip <strong>de</strong> învăŃământ au fost mânăstirile, a<strong>de</strong>vărate „centre <strong>de</strong>cultură muzicală” 9 , în care „spiritualitatea românească s-a <strong>de</strong>zvoltat plenar” 10 , esteacela că „activitatea cărturărească din mânăstiri şi biserici cuprin<strong>de</strong>a pe lângă scris,citit, şi cântarea” 11 .3 George Dima, Ce să facem în prima linie pentru îmbunătășirea stărei musicale a poporului nostru,în: Dr. Remus Roșca, XIV Programă a institutului pedagogic teologic al arhidiecezei ortodocseromâne din Transilvania în Sibiu pe anul școlar 1897-1898, Sibiu, Tiparul tipografiei arhidiecezane,1898, pag. 14.4 George Breazul, Muzica românească <strong>de</strong> azi, Cap. Educația și instrucția, apărută sub îngrijirea luiPetre Nițulescu, București, 1939, pag. 461.5 Ibi<strong>de</strong>m, pag. 462.6 Nicu Moldoveanu, Pr. Prof. Dr., Învățământul muzical bisericesc la români, până la organizareaseminariilor teologice (1836), partea I, în Anuarul Facultății <strong>de</strong> <strong>Teologie</strong> Ortodoxă, <strong>Universitatea</strong>București, 2000, pag. 328.7 Petre Brâncuși, Istoria muzicii românești, Editura Muzicală a Uniunii Compozitorilor din România,București, 1969, pag. 59.8 A se ve<strong>de</strong>a: Mircea Păcurariu, Pr. Prof., Istoria învățământului teologic în Biserica OrtodoxăRomână, în BOR, an XCIX, nr. 9-10, pag. 979-1018, București, 1981, pag. 949;9 George Breazul, Pagini din istoria muzicii românești, vol. I, Editura Muzicală a UniuniiCompozitorilor din România, București, 1970, pag.38.10 Titus Moisescu, Muzica bizantină în spațiul cultural românesc, Editura Muzicală, București, 1996,pag. 11.11 Petre Brâncuși, op.cit, Editura Muzicală a Uniunii Compozitorilor din România, București, 1969,pag. 59.104
Începând cu secolul al XVI-lea, predarea muzicii nu se mai putea<strong>de</strong>sfăşura „empiric, după auz” 12 , ci contextul istoric-religios impunea ointroducere a unui învăŃământ sistematic, elevul fiind obligat să pătrundănotele, intervalele şi formulele <strong>de</strong> muzică bizantină.Pentru „începuturile învăŃământului românesc, preoŃii şi dascălii satelor aujucat un rol precumpănitor” 13 şi aşa şcolile au apărut pe lângă Biserică, <strong>de</strong>oarece„Biserica şi preoŃimea” 14 au consi<strong>de</strong>rat „ problema culturii şi a şcolii, precum şi petoŃi factorii <strong>de</strong> cultură într-un chip superior” 15 . Școlile cu specific vocaŃional, <strong>de</strong>arte sau <strong>de</strong> meserii, îşi au obârşia în necesitatea <strong>de</strong> a avea oameni special pregătiŃiîntr-un anumit domeniu, apŃi să <strong>de</strong>zvolte o anumită performanŃă şi care să cunoascătainele meseriei îmbrăŃişate, cât mai în<strong>de</strong>aproape posibil. Este şi cazul şcolilor <strong>de</strong>cântăreŃi bisericeşti, la care vom face referire pe parcursul acestei teze.Grija constantă a unor mitropoliŃi şi chiar domnitori pentru cântareabisericească a condus la „înfiinŃarea unor şcoli <strong>de</strong> muzică clericală, a cărorfinalitate era exclusiv pragmatică: <strong>de</strong> a forma cântăreŃi instruiŃi în cântarea cultică,capabili să satisfacă cerinŃele <strong>de</strong> acest gen ale bisericilor” 16 .Este cunoscut şi faptul că în vechime nu existau cântăreŃi bisericeştiîn înŃelesul <strong>de</strong> azi. ”Toată lumea din biserici cânta la Liturghie” 17 . CântăreŃiiau apărut ca reprezentanŃi ai credincioşilor din biserică, atunci când,datorită <strong>de</strong>zvoltării cultului, a început să se simtă mai adânc nevoiadisciplinării şi a organizării cântării religioase în cultul creştin. Ei eraumeniŃi nu să-i înlocuiască pe credincioşi în executarea cântării rituale, ci să-iajute, să-i reprezinte, să-i instruiască şi să-i conducă, în calitatea lor <strong>de</strong>„profesionişti” şi responsabili ai cântării bisericeşti, ”cântând Domnului şi12 Mihai Brie, Pr. Lect. Univ., Muzica bisericească la români până la sfârșitul sec. Al XVIII-lea.Preliminarii, în ”Orizonturi teologice”, an V, nr. 2, Ora<strong>de</strong>a, 2004, pag. 89.13 Aurel Dumitrescu-Jippa, și Nicolae Nistor, Sibiul și ținutul în lumina istoriei, vol.I, Editura Dacia,Cluj-Napoca, 1976, pag. 205.14 Protocolul Sinodului Arhidiecezei ortodoxe române <strong>de</strong> Alba Iulia şi Sibiu,1925, Sibiu, ŞedinŃa IVdin 28 aprilie 1925, art. 75, pag. 4215 Ibi<strong>de</strong>m.16 Octavian Lazăr Cosma, Hronicul muzicii românești, vol. II, Editura Muzicală a Uniuniicompozitorilor din România, București, 1974, pag. 61.17 Ene Braniște, Pr. Prof., și Ecaterina Branişte, Prof., DicŃionar <strong>de</strong> cunoştinŃe religioase, Editura<strong>Andrei</strong>ana, Sibiu, 2010, pag. 91.105
- Page 3:
ANUARUL ACADEMIC2009- 2010
- Page 6 and 7:
Realizat în cadrulCENTRULUI DE CER
- Page 9 and 10:
STUDII ŞI ARTICOLECântarea „cor
- Page 11 and 12:
(apropiat cântării bizantine/psal
- Page 13 and 14:
simbolizând/exprimând unitatea/co
- Page 15 and 16:
spus în acest caz - a „corului
- Page 17 and 18:
spre realizarea unei comuniuni de s
- Page 19 and 20:
sistemele de notaŃie atât de avan
- Page 21 and 22:
De aceea, din exemplele dinainte se
- Page 23 and 24:
Poate n-ar fi rău să ne amintim d
- Page 25 and 26:
după ritul lor, nu se poate oficia
- Page 27 and 28:
Bernanos, ale lui Antonio Rosmini 8
- Page 29 and 30:
are excepŃii, şi acolo unde a fă
- Page 31 and 32:
că doar vremea din urmă a adus co
- Page 33 and 34:
cităm extins din vreun studiu , pe
- Page 35 and 36:
partuum, autoritatea preotului orto
- Page 37 and 38:
Concluzia IIISpaŃiu al laicatului
- Page 39 and 40:
nature humaine, créée pour domine
- Page 41 and 42:
Pour Saint Grégoire la “perfecti
- Page 43 and 44:
Dans toutes les étapes de la vie s
- Page 45 and 46:
Fidele à la tradition dogmatique e
- Page 47 and 48:
Le mouvement spirituel est une synt
- Page 49 and 50:
Vizitele pastoralePr. Lect. Univ. D
- Page 51 and 52:
cu persoane bine intenŃionate şi,
- Page 53 and 54:
cugete împărăŃia Mântuitorului
- Page 55 and 56: unde se găseşte. Chiar şi cel ce
- Page 57 and 58: dragostei noastre. „Legea bunăt
- Page 59 and 60: familie. De regulă, astfel de mani
- Page 61 and 62: Atitudinea creştinilor din primele
- Page 63 and 64: oprit asupra H. E. a lui Eusebiu, c
- Page 65 and 66: lor din faŃa lui Pilat că nu au a
- Page 67: Eusebiu relatează majoritatea atro
- Page 71 and 72: O categorie aparte de martiri, care
- Page 73 and 74: pentru adevăr mai curând decât p
- Page 75 and 76: Avem descris aici - dacă este să
- Page 77 and 78: acreditează ideea că atunci când
- Page 79 and 80: Biserica de lemn, cu hramul “Buna
- Page 81 and 82: Din acelaşi cimitir, organizat în
- Page 83 and 84: de românii uniŃi din această loc
- Page 85 and 86: mai înainte de an 1700 au funcŃio
- Page 87 and 88: Avram, morar venit din MunŃii Apus
- Page 89 and 90: performanŃă recomandându-l, dup
- Page 91: peretele iconostasului încheiat sp
- Page 95 and 96: vor trebui identificate principiile
- Page 97 and 98: dăruit existenŃa. Starea de creat
- Page 99 and 100: eprezintă pe om ca chip al lui Dum
- Page 101 and 102: Pentru a realiza acest deziderat, o
- Page 103 and 104: dimensiune cosmică trimiŃând pes
- Page 105: ÎnfiinŃarea Academiei de muzică
- Page 109 and 110: eligios oameni instruiŃi, care să
- Page 111 and 112: Astfel, la 4 febr. 1925 s-a luat de
- Page 113 and 114: muzical al românului să se poată
- Page 115 and 116: De asemenea actualii profesori de l
- Page 117 and 118: îmbrace ”forme ciudate care nu p
- Page 119 and 120: Contextul apariŃiei Școlii de câ
- Page 121 and 122: isericeşti în opoziŃie cu trăir
- Page 123 and 124: „Domnule Ministru,De mult timp se
- Page 125 and 126: Arhiepiscopesc ca senat bisericesc,
- Page 127 and 128: perspective mai largi, decât acele
- Page 129 and 130: lor, ca cu deschiderea şcoalei la
- Page 131 and 132: Vom reda în cele ce urmează una d
- Page 133 and 134: Lebu, din str. Orfanilor nr. 5” 4
- Page 135 and 136: Am văzut că numărul elevilor car
- Page 137 and 138: Ca exemplu, putem aminti cererea lu
- Page 139 and 140: ”propietăŃi cumpărate în sate
- Page 141 and 142: RAPOARTE DE ACTIVITATE ŞTIINłIFIC
- Page 143 and 144: România, organizată în Aula „M
- Page 145 and 146: Pr.Prof.Univ.Dr.Vasile GrăjdianRap
- Page 147 and 148: Pr. Conf. univ. Dr. Irimie MARGARAP
- Page 149 and 150: 10. „Towards a deeper understandi
- Page 151 and 152: Pr. Conf. Dr. Constantin OanceaActi
- Page 153 and 154: Conf. Univ. Dr. Paul BrusanowskiRap
- Page 155 and 156: Pr. Lect. Univ. Dr. Daniel BudaRapo
- Page 157 and 158:
2. Mesajul Secretarului General al
- Page 159 and 160:
Akademie der Wissenschaft, vol. 43
- Page 161 and 162:
tradiŃii creştine” - participar
- Page 163 and 164:
Lect. dr. Daniel MihocActivitate ş
- Page 165 and 166:
lemn fiind un element esenŃial în
- Page 167 and 168:
Teologie Ortodoxă din Oradea, de C
- Page 169 and 170:
capadociene asupra pnevmatologiei S
- Page 171 and 172:
DOCTORATE PROMOVATE ÎN ANUL UNIVER
- Page 173 and 174:
CONDUCEREA UNIVERSITĂłII „LUCIA
- Page 175 and 176:
Lect. Dr. Mihoc DanielLect. Dr. Pă
- Page 177 and 178:
STUDENłI LA CURSURILE DE LICENłĂ
- Page 179 and 180:
60 GAFIłA EMANUEL Timiş LUGOJ61 G
- Page 181 and 182:
127 PAVEL EMANUEL IOAN Bihor BEIUŞ
- Page 183 and 184:
10 BALEA MIRCEA Braşov BRAŞOV11 B
- Page 185 and 186:
78 ISTRATIE IONUł-ALEXANDRU Vâlce
- Page 187 and 188:
146 SOPONARU GHEORGHE-VASILE NeamŃ
- Page 189 and 190:
26 COJOACĂ ANDREI Braşov BRAŞOV2
- Page 191 and 192:
91 OPREA GABRIEL Vâlcea RÂMNICU V
- Page 193 and 194:
25 COZMA ŞTEFAN Vaslui VASLUI26 CR
- Page 195 and 196:
93 ROMAN BOGDAN-MIHAI Sibiu CISNĂD
- Page 197 and 198:
8 LITA MARIA Sibiu CISNĂDIE9 MACAR
- Page 199 and 200:
22 NEACŞU BOGDAN Bacău BACĂU23 N
- Page 201 and 202:
11 MACOVEI GHEORGHE Sibiu SIBIU12 N
- Page 203 and 204:
ANUL I MASTERTEOLOGIE PRACTICĂ2008
- Page 205 and 206:
12 FĂRCAŞ MIRCEA Sibiu DÂRLOS13
- Page 207 and 208:
DOCTORANZIIÎNMATRICULAłI ÎN ANUL
- Page 209:
StudenŃii de la Ciclul de Studii M