Schackledarens handbok - Sveriges Schackförbund

Att lära ut schack1177. Använd inte datorn förrän du själv har analyserat ställningen noga. Attanalysera är ett viktigt träningstillfälle. Vid brädet får du inte ha datornmed, vänj dig därför inte vid att ha den som din medhjälpare hemma.8. Fråga dig själv: Vilka tre saker har jag lärt mig av detta parti?Vanliga fel när man analyserar1. Att man inte har drivkraften ”Jag ska förstå den här ställningen pådjupet”.2. Att man rättfärdigar sitt spel och missar de möjligheter sommotståndaren hade att göra bättre motstånd.3. Att man sållar bort oklara varianter när man kommenterar eller visarpartiet för vänner, därför att man vill visa sig på styva linan.4. Att man försöker styra analyserna så att de gör resultatet logiskt och attman därför missar möjligheter.Hur kan ledaren/tränaren uppmuntra eleverna att analysera sina egnapartier?Innan barn är så pass stora och vana vid schack att de kan skriva ner sinadrag på schackprotokoll är det svårt för dem att analysera sina egna partier.Det som ledaren kan göra, liksom föräldrar som är på plats för övrigt, äratt hela tiden cirkulera när barnen spelar och försöka lägga märke till vadsom sker i partierna. Efter partiet kan man sedan fråga: Vad var det somhände?, Hur vann du? eller Varför vann den andre? Ett annat knep för attfå barnen att börja reflektera över sitt spel är att be alla lyfta fram en saksom de lärt sig av partiet de just spelat och fråga hur de tänker göra föratt spela bättre nästa gång. Kanske bör de använda mer betänketid, intesätta pjäser i slag, inte byta torn mot springare, inte gå ut med damen förtidigt eller kanske tänka på att rockera för att sätta kungen i säkerhet.Ännu bättre är förstås om ledaren har förmågan att minnas enschackställning där en missad chans, ett misstag eller ett verkligt vackert dragi partiet var möjligt. När partiet tagit slut kan ledaren ställa upp ställningenoch fråga om spelarna kan hitta en förbättring. Är det en verkligt illustrativmöjlighet kan ledaren sätta upp ställningen på demonstrationsbrädet ochvisa för hela gruppen. Inte minst om man gjort ett snyggt drag är det roligtatt bli uppmärksammad.Viktigt är dock att alltid ha i åtanke att barn kan vara känsliga för kritik. Lyftdärför hela tiden fram det positiva. T.ex. ”Titta vad bra du har spelat framtill detta läge. Här kunde du fått betalt för ditt fina spel med.... Ja, just det,med vilket drag?”.När eleverna kan föra protokoll över sina partier finns det många sätt attuppmuntra till analys: