Schackledarens handbok - Sveriges Schackförbund

Att lära ut schack1275) Ledaren delar ut barnens häften. Barnen får lösa uppgifter ur SverigesSchackförbunds häften.6) Barnen får spela utmanarschack eller spela partier i någon annanspelform.7) Ledaren rundar av och avslutar träningen.Kommentarer till lektionsmallen1) Det är viktigt att få in en rutin som tydligt visar att NU börjar träningen.Enklast är helt enkelt att be alla sätta sig vid sina platser och göra sig iordning för träning. När det är gjort och det är tyst säger man: ”Hej allihopa!Det här är den tredje gången vi träffas den här terminen.” En utveckladvariant av denna ritual är att börja varje träning med att barnen sitter påstolar som samlats i en halvcirkel framför ledaren, utan några bänkar ellerbord emellan. Det är nu enklare för ledaren att få kontakt med barnen ioch med att gruppen så tydligt samlats. I denna situation kan man sedangå igenom de första momenten i träningsmallen. Situationen bryts genomatt ledaren säger: ”Nu tar var och en sin stol med sig och ställer vid bordendär schackbrädena finns.”2) Ett delmål med varje lektion är att få eleverna att spela/träna schackhemma. Ett av de bästa knepen för att lyckas med detta är att få elevernaatt bli intresserade av vad som händer i schackvärlden och bli medvetna omvar de kan läsa om schack hemma. ”I tidningen Dagbladet visades igår ettkanondrag av vår Anders Andersson i vår klubb. Kan ni se vad han spelade?”,”Vet ni vem som leder VM?”, ”Vladimir Kramnik heter en av världens bästaspelare. Titta vilket fint drag han fick in i går i Linaresturneringen.”, ”www.schackforum.se är en sajt om vad som händer i schackvärlden. Missa intefliken partier!”, är några möjliga ingångar för ledaren att använda sig av.En variant kan vara att ha Veckans fråga, Veckans uppgift eller Veckansschackord, som barnen får kolla upp till nästa gång. T.ex. Vem är världenshögst rankade schackdam? Vad betyder ”Rörd är förd” osv.3) Att berätta vad man ska göra under lektionen ger en tydlighet och ingerförtroende.4) Vanligt är att ledaren introducerar på demonstrationsbrädet men attbarnen kan lösa uppgiften på det egna brädet om de vill.5) Detta moment är ett bra tillfälle för ledaren att få till ett möte med barneten-till-en. Det är nu man kan uppmuntra barnet och få förståelse för vilkakunskaper barnet har respektive saknar. Ett bra knep är att ställa frågor somhjälper barnet att själv lösa uppgiften. Tänk gärna ut frågor i förväg till varjeuppgift som kan hjälpa barnen på traven.6) Under tiden som barnen spelar bör ledaren/ledarna cirkulera och tittapå partierna. När ett parti tar slut frågar man vad som hände, om de kunde