Schackledarens handbok - Sveriges Schackförbund

132 Schackledarens handbokSchacktränarenAtt träna fortsättare skiljer sig från att träna nybörjare på så sätt attschacktränaren behöver ha större kunskap om schack och måste lägganer mer tid på förberedelser. Orsaken är att det inte på samma sätt somför nybörjarna finns ett koncept att använda sig av, eftersom schack efternybörjarstadiets självklara trappsteg blir mer komplext och svårorienterat.Istället för att tala om att ha kul och att utveckla eleven som två mål medvarje träning kan man använda begreppen stimulansträning och metodiskträning. Det är två begrepp för schacktränaren att bära med sig.I stimulansträning är det viktigaste att träningsmomentet är roligt. Attutveckla kunskaperna i schack kommer i andra hand. I metodisk träningligger tyngdpunkten på att man ska utveckla eleven och fördjupaförståelsen för schack. De båda begreppen behöver inte stå mot varandrautan smälter samman när träning fungerar bra. Nyckelorden för dennasammansmältning är bra exempel och variation. När man har träning pålite högre nivå och till exempel går igenom ett slutspel gäller det att tränadet på ett flertal olika sätt för att hålla intresset uppe. Man kan förslagsvisbörja med att visa ett instruktivt slutspel och förklara grunderna. Därefter fåreleverna uppgifter att lösa. Tränaren kan låta dem spela en tematurneringmed slutspel, ha frågesport om olika slutspelsställningar eller sätta sammantvåmannalag som får analysera ett slutspel och sedan möta ett annat lagsom tittat på ställningen. Den ene med vit och den andre med svart. Detgäller att vara uppfinningsrik och att känna av vad gruppen orkar med.Det säger sig självt att ju yngre eleverna är desto mer variation ochstimulans behövs. Inte minst eftersom de sällan ser kopplingen mellan detarbete de lägger ner och det de kan få ut av träningen i framtiden. Jag hardärför sällan bara ett tema när jag tränar de yngsta juniorerna.För de mer ambitiösa finns det en högre tröskel innan variation behövs.Det viktiga är i stället att ha verkligt goda exempel. Stimulansen finns då iatt lära sig något nytt och få ny förståelse av en ställningstyp. Men jag anseratt det är farligt att tro att bättre spelare inte behöver variation och jag ärövertygad om att lek och tävling alltid är viktiga komponenter för att manska kunna vara på topp koncentrationsmässigt. En seriös tränare bör därföralltid ha extra uppgifter förberedda till varje träning, både stimulerandeoch för att utveckla eleven maximalt. Då kan tränaren känna av i vilkenform gruppen är och hela tiden finna rätt nivå på träningen.Sammanfattningsvis tar det tid att förbereda en bra träning. Om man villkunna förevisa bra partier och exempel på rätt nivå och därtill åstadkommaen pedagogisk presentation som utvecklar eleven maximalt finns det ingagenvägar. Därför tycker jag att alla tränare dels ska planera för att kunna