Schackledarens handbok - Sveriges Schackförbund

Att lära ut schack131vara tillsammans. Alla tjänar dock på att träningen bedrivs på rätt nivå förrespektive elev.Olika ledare har förstås olika upplägg för de första gångerna. En saksom kan skilja är hur fort barnen går från bondeschack till att spela medalla schackpjäserna. En möjlighet kan vara att successivt föra in de övrigapjäserna, t.ex. 1) tornen 2) löparna 3) damen + springarna. För varje ny pjässom förs in får barnen spela några partier så att de vänjer sig vid de nyamöjligheter som uppstår.När ska man börja med……schackklockaHär finns det två olika förhållningssätt. Vissa nybörjarledare börjar medschackklocka direkt ”för att klockan ska bli en naturlig del av spelet”. Andraledare menar att barnen inte fokuserar på själva spelet om de använderschackklocka och för därför in detta element först när barnen börjarmellanstadiet. Jag vågar mig inte på en rekommendation - var och en fårprova sig fram.…ratingDet är först när spelaren börjar spela partier med längre betänketid som ratinganvänds. Det brukar ske naturligt när spelaren har passerat nybörjarstadietoch vill delta i tävlingar av olika slag.…protokollProtokoll används vid partier med längre betänketid. Nybörjarledaren börha förberett eleverna på det ögonblick när de ska föra protokoll genomatt steg för steg först lära ut koordinaterna, lära ut alla symboler, hur manskriver ner ett schackdrag, låta eleverna träna på att gå igenom ett parti,och förstås föra protokoll under partier på träning.…spela långpartierNär ett barn ska börja spela långpartier är givetvis individuellt. Det storaproblemet för nybörjaren brukar vara att använda sin tid på bästa sättoch det är mer regel än undantag att nybörjaren som spelar sitt förstaentimmesparti använder fem minuter på hela partiet. Det naturliga är att itakt med att tidsförbrukningen blir bättre får barnet pröva på att spela medmer och mer tid.