akzhigitova-dissertacia.pdf

Другими представителями полугосударственных организаций являются
национальные языковые академии и департаменты языкового планирования
[47]. Еще в начале XVII века, ряд европейских государств ввел в действие
национальные языковые академии, в чьи функции входило сохранение чистоты
национальных языков. Первые национальные языковые академии появились в
Италии (Accademia della Crusca 1582), во Франции (Académie Français 1635), в
Испании (Real Academia Espaňola 1713), в Португалии (Instituto de Alta Cultura),
которые впоследствии прославились своим длительным существованием и
большим престижом. Эти академии служили в качестве инструментария в
подготовке словарей, разрабатывали политику нормативной грамматики того
или иного языка, определяли нормы в использовании иностранных
заимствований, притока иностранных терминов. Они были ответственны за
развитие лексики, так как новые технологии требовали и новую терминологию,
и способствовали определению международного участия в стандартизации
лексики. Успешность и эффективность данных академий подтверждается и
появлением впоследствии подобных организаций и в других странах - в
Бангладеше, Японии, Израиле, Ирландии, Индонезии, Бразилии и др.
В четвертую группу субъектов языкового планирования, согласно
классификации Р. Каплана и Б. Балдауф, входят все другие организации.
Как отмечают Р. Каплан и Б. Балдауф, деятельность вышеперечисленных
субъектов языкового планирования не всегда помогает в сохранении языка и
зачастую языковое планирование терпит неудачу в выполнении своих
основных функций. Поэтому следует принимать во внимание существование и
других ключевых факторов, которые оказывают влияние на использование
языка в повседневной жизни и его софункционирование с другими языками.
На основе данной схемы, мы определили круг казахстанских субъектов
языкового планирования, учитывая их деятельность и функции в обществе (см.
Схему 2).
Схема 2 - Субъекты языкового планирования в РК
26