akzhigitova-dissertacia.pdf

в сфере услуг;
в визуальной информации.
Ученый предлагает градуировать меру использования отдельного языка в
той или иной сфере по следующим трем параметрам:
а) обязательно;
б) допустимо (возможно, разрешено);
в) недопустимо.
Система образования признана самым действенным инструментом
внедрения языковой политики. По мнению Н.Б. Мечковской, в процессе
укрепления позиций языка этнических меньшинств наиболее действенным
фактором является «использование этого языка в качестве языка обучения в
средней школе» [61, с.160]. Она аргументирует свое утверждение следующим:
«Первенствующая роль школы в сохранении языков меньшинств связана, вопервых,
с тем, что школа, в отличие от семьи, передает подрастающему
поколению язык функционально более богатый, чем язык семейно-бытовой.
Язык базового образования имеет наибольшие шансы стать основным языком
жизнедеятельности человека. Во-вторых, само существование средних школ с
определенным языком обучения предполагает достаточно широкую
инфраструктуру, которая работает на сохранение языка» [61, с. 161].
В советский период именно система образования стала основным
инструментом внедрения политики русификации. Согласно реформе
образования 1958-59 гг. было введено право родителей выбирать для своих
детей язык обучения, что послужило ударом по национальным школам. Как
следствие, резко сократилось количество национальных школ, по причине того,
что полная система образования (начальная школа – средняя школа – высшая
школа) сохранились лишь для языков союзных республик, но даже для этих
языков выбор специальностей в институтах и университетах оказался
значительно ограниченным.
Финансово-экономический инструмент включает в себя финансирование
определенного мероприятия или вида деятельности, имеющего
непосредственное отношение к языковому планированию. Одной из причин
разрушения национальной школы стало исторически недостаточное
финансировнаие последних по сравнению с русскими школами. Со временем
ситуация в школах улучшалась, но национальные школы, особенно в аулах,
продолжали испытывать недостаток в учебниках, учебных материалах,
учителях, многие учебные задния находились в аварийном состоянии. На
современном этапе возрождение языков стало возможным, так как государство
стало оказывать финансовую поддержку, реализуя ее по разным направлениям.
К примеру, в Казахстане активно поддерживаются:
1) написание, публикация и распространение учебников на казахском
языке;
2) открытие новых казахских школ. Согласно статистическим данным за
2012 год в Казахстане преобладают школы с казахским языком обучения
- 3843 и русским – 1508. По сравнению с прошлым учебным годом число
35