kaznovanje in disciplinski reÅ¾im v gimnazijah na slovenskem v ...

More documents

Recommendations

Info

V takratnih razmerah in ob uvedbi Silvestrskega patenta je leta 1848 prebujeno slovensko nacionalno gibanje hitro zaspalo nazaj. Meščani so postali pohlevni, Ljubljansko slovensko društvo se je že spomladi 1849 odpovedalo političnemu udejstvovanju, leta 1853 pa razpustilo. Slovensko narodno gibanje je iz političnega prešlo na kulturno področje. Zato je v petdesetih letih opazno porasla slovenska produkcija, književnost je postala pripomoček nacionalne, socialne in politične vzgoje (Cvirn 2006, str. 77–81). Čeprav je ena od temeljnih zahtev slovenskega narodnega gibanja v letu 1848, zahteva po popolni enakopravnosti slovenskega jezika, ostala po revoluciji le pobožna želja, se je v petdesetih letih vloga slovenščine na upravno-pravnem in šolskem področju okrepila. Državni uradi in sodišča so jo uporabljali kot zunanji uradovalni jezik pri poslovanju s strankami, ki niso znale nemško, na gimnazijah je postala slovenščina učni predmet za slovenske gimnazijce, kar je v veliki meri vplivalo na oblikovanje slovenske inteligence (Cvirn 2001a, str. 412). Razmerje družbenih sil v času Bachovega absolutizma na Slovenskem je ostalo nespremenjeno. Zavedni sta bili le redka slovenska inteligenca in duhovščina, kmet je bil prepuščen samemu sebi in svojemu problemu, zemljiški odvezi. V takšnih okoliščinah je imel novi absolutizem na slovenskem lahek položaj, saj je prevlada konzervativnih sil povzročila, da je politično življenje na Slovenskem, še pred ukinitvijo oktroirane ustave, zamrlo (Slovenska zgodovina 1979, str. 464). Zaradi poostrene cenzure je vrsta političnih listov, ki jih je priklicalo revolucionarno leto 1848, prenehalo izhajati (Cvirn 2001, str. 410). Tudi Bleiweisove Novice so že leta 1849 postale samo »kmetijske, rokodelske in narodske« (Zgodovina Slovencev 1979, str. 464). Vsi časopisi, ki so izhajali, med njimi tudi Šolski Prijatelj, urednika Andreja Einspielerja, so bili pod vodstvom duhovnikov, ki so imeli glavno vlogo pri vseh kulturnih dejavnostih. Slovenci so slepo sledili cesarju in katoliški Cerkvi, meščanstva, ki je bilo takrat temelj liberalnih idej, pa nismo imeli izoblikovanega (Zgodovina Slovencev 1979, str. 464). Kot smo ugotovili, se razmere z nastopom neoabsolutizma na naših tleh niso veliko spremenile, temveč le zaostrile. V naslednjih dveh poglavij pa bomo pogledali, 10
kako se je z marčno revolucijo, z nastopom neoabsolutizma, spremenilo gimnazijsko šolstvo. 11
Page 1 and 2: UNIVERZA V LJUBLJANI FILOZOFSKA FAK
Page 3 and 4: ZAHVALA Hvala mentorjema, Moniki Go
Page 5 and 6: PUNISHMENT AND DISCIPLINARY REGIME
Page 7 and 8: 7.2.2.5 Kazni .....................
Page 9 and 10: 1. UVOD Namen diplomskega dela je p
Page 11 and 12: 2. NEOABSOLUTIZEM 2.1 Kaj je neoabs
Page 13 and 14: pripravljen na meji, v enemu tednu
Page 15 and 16: in močno razvejano birokracijo pos
Page 17: tem del lastne stavbe in zadala sam
Page 21 and 22: gimnazijskega pouka oviralo pomanjk
Page 23 and 24: premožnejših meščanov, preozko
Page 25 and 26: 4. GIMNAZIJSKO ŠOLSTVO MED LETI 18
Page 27 and 28: Vodilno vlogo pri nastajanju tudi t
Page 29 and 30: Z doslednim izvajanjem pedagoških
Page 31 and 32: eformirana gimnazija ne prinaša ni
Page 33 and 34: Gimnazijska vodstva pa so s pozivi
Page 35 and 36: 5. ODNOS MED CERKVIJO IN DRŽAVO V
Page 37 and 38: dnevnega reda sporni Osnutek temelj
Page 39 and 40: vsakem obroku, prositi odpuščanja
Page 41 and 42: vendar je učitelj tisti, ki mora p
Page 43 and 44: 7. VZGOJNI SISTEM ZA GIMNAZIJCE V A
Page 45 and 46: Na podlagi tega osnutka so se leta
Page 47 and 48: 7.2 Šolski red in disciplina v gim
Page 49 and 50: 7.2.2.1 Nravno-religiozni vpliv gim
Page 51 and 52: določene vzorce osebnega vedenja,
Page 53 and 54: 7.2.2.4 Disciplina zunaj šole Ker
Page 55 and 56: Pridržanje v šoli po pouku Ta kaz
Page 57 and 58: (Entwurf der ... v Govekar-Okoliš
Page 59 and 60: • pri neupoštevanju pazljivosti
Page 61 and 62: V Drobtinicah najdemo dva prispevka
Page 63 and 64: Trdinova izkušnja s palico nam pot
Page 65 and 66: dva letnika filozofskih študij pri
Page 67 and 68: Janez Trdina, katerega spise je Tur
Page 69 and 70:
spremenila v popolno osemrazredno g
Page 71 and 72:
Slika 3: Primer prve strani vpisnic
Page 73 and 74:
opredelili kot intrizično študijo
Page 75 and 76:
Slika 4: Primer Vpisnice enega dija
Page 77 and 78:
Kot smo že omenili, so bile Vpisni
Page 79 and 80:
Medtem ko pri opisnih ocenah pozorn
Page 81 and 82:
Sedaj smo dobili popolno lestvico o
Page 83 and 84:
9.4.3 Kvantitativna analiza ocen Ve
Page 85 and 86:
Tabela 2: Šolsko leto 1856/1857, O
Page 87 and 88:
Tabela 3: Šolsko leto 1857/1858, O
Page 89 and 90:
Tabela 5: Delež ocen vedenja v šo
Page 91 and 92:
9.4.4 Analiza disciplinskih kazni z
Page 93 and 94:
9.4.4.1 Kvantitativna analiza kazni
Page 95 and 96:
Tabela 8: Kazni v šolskem letu 185
Page 97 and 98:
Če primerjamo tabelarične zapise
Page 99 and 100:
tudi, da so grajo lahko učitelji p
Page 101 and 102:
grajani včasih, na primer »včasi
Page 103 and 104:
V šolskem letu 1857/1858 so bili v
Page 105 and 106:
z dolžnostmi« skriva tudi objestn
Page 107 and 108:
obisku oštarije. Ravno tako sta pr
Page 109 and 110:
Preglejmo vzroke dobljenih izključ
Page 111 and 112:
Tu bi omenili odlomek iz Sernecovih
Page 113 and 114:
V času neoabsolutizma je imela pre
Page 115 and 116:
šole kot v šoli. Lahko bi rekli,
Page 117 and 118:
Cvirn, J. (2005). Boj za sveti zako
Page 119 and 120:
Schmidt, V. (1966). Zgodovina šols
Page 121:
Izjavljam, da je diplomsko delo »K
show all

kaznovanje in disciplinski reÅ¾im v gimnazijah na slovenskem v ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?