- Page 1: UNIVERZA V LJUBLJANI FILOZOFSKA FAK
- Page 5 and 6: PUNISHMENT AND DISCIPLINARY REGIME
- Page 7 and 8: 7.2.2.5 Kazni .....................
- Page 9 and 10: 1. UVOD Namen diplomskega dela je p
- Page 11 and 12: 2. NEOABSOLUTIZEM 2.1 Kaj je neoabs
- Page 13 and 14: pripravljen na meji, v enemu tednu
- Page 15 and 16: in močno razvejano birokracijo pos
- Page 17 and 18: tem del lastne stavbe in zadala sam
- Page 19 and 20: kako se je z marčno revolucijo, z
- Page 21 and 22: gimnazijskega pouka oviralo pomanjk
- Page 23 and 24: premožnejših meščanov, preozko
- Page 25 and 26: 4. GIMNAZIJSKO ŠOLSTVO MED LETI 18
- Page 27 and 28: Vodilno vlogo pri nastajanju tudi t
- Page 29 and 30: Z doslednim izvajanjem pedagoških
- Page 31 and 32: eformirana gimnazija ne prinaša ni
- Page 33 and 34: Gimnazijska vodstva pa so s pozivi
- Page 35 and 36: 5. ODNOS MED CERKVIJO IN DRŽAVO V
- Page 37 and 38: dnevnega reda sporni Osnutek temelj
- Page 39 and 40: vsakem obroku, prositi odpuščanja
- Page 41 and 42: vendar je učitelj tisti, ki mora p
- Page 43 and 44: 7. VZGOJNI SISTEM ZA GIMNAZIJCE V A
- Page 45 and 46: Na podlagi tega osnutka so se leta
- Page 47 and 48: 7.2 Šolski red in disciplina v gim
- Page 49 and 50: 7.2.2.1 Nravno-religiozni vpliv gim
- Page 51 and 52: določene vzorce osebnega vedenja,
- Page 53 and 54:
7.2.2.4 Disciplina zunaj šole Ker
- Page 55 and 56:
Pridržanje v šoli po pouku Ta kaz
- Page 57 and 58:
(Entwurf der ... v Govekar-Okoliš
- Page 59 and 60:
• pri neupoštevanju pazljivosti
- Page 61 and 62:
V Drobtinicah najdemo dva prispevka
- Page 63 and 64:
Trdinova izkušnja s palico nam pot
- Page 65 and 66:
dva letnika filozofskih študij pri
- Page 67 and 68:
Janez Trdina, katerega spise je Tur
- Page 69 and 70:
spremenila v popolno osemrazredno g
- Page 71 and 72:
Slika 3: Primer prve strani vpisnic
- Page 73 and 74:
opredelili kot intrizično študijo
- Page 75 and 76:
Slika 4: Primer Vpisnice enega dija
- Page 77 and 78:
Kot smo že omenili, so bile Vpisni
- Page 79 and 80:
Medtem ko pri opisnih ocenah pozorn
- Page 81 and 82:
Sedaj smo dobili popolno lestvico o
- Page 83 and 84:
9.4.3 Kvantitativna analiza ocen Ve
- Page 85 and 86:
Tabela 2: Šolsko leto 1856/1857, O
- Page 87 and 88:
Tabela 3: Šolsko leto 1857/1858, O
- Page 89 and 90:
Tabela 5: Delež ocen vedenja v šo
- Page 91 and 92:
9.4.4 Analiza disciplinskih kazni z
- Page 93 and 94:
9.4.4.1 Kvantitativna analiza kazni
- Page 95 and 96:
Tabela 8: Kazni v šolskem letu 185
- Page 97 and 98:
Če primerjamo tabelarične zapise
- Page 99 and 100:
tudi, da so grajo lahko učitelji p
- Page 101 and 102:
grajani včasih, na primer »včasi
- Page 103 and 104:
V šolskem letu 1857/1858 so bili v
- Page 105 and 106:
z dolžnostmi« skriva tudi objestn
- Page 107 and 108:
obisku oštarije. Ravno tako sta pr
- Page 109 and 110:
Preglejmo vzroke dobljenih izključ
- Page 111 and 112:
Tu bi omenili odlomek iz Sernecovih
- Page 113 and 114:
V času neoabsolutizma je imela pre
- Page 115 and 116:
šole kot v šoli. Lahko bi rekli,
- Page 117 and 118:
Cvirn, J. (2005). Boj za sveti zako
- Page 119 and 120:
Schmidt, V. (1966). Zgodovina šols
- Page 121:
Izjavljam, da je diplomsko delo »K