1 UVOD - Oddelek za pedagogiko in andragogiko

Musek (1994, str. 36–37) opredeli interes kot nagibanje k določeni dejavnosti oziromazanimanje zanjo, saj nas nekatere dejavnosti zanimajo bolj kot druge in se z njimi želimoukvarjati dlje, jim posvečati več časa in v njih napredovati.Podobno je pojem interes opredelil tudi Schiefele (v Bucik 2005, str. 25), ki razume intereskot relativno dolgotrajno orientacijo posameznika do nekega predmeta, dejavnosti alipodročja. Pojasnil je, da osebni interes določata dve komponenti: čustveno usmerjena invrednostno usmerjena valenca. Pri čustveno usmerjeni valenci gre za pozitivna čustva,povezana z nekim predmetom ali dejavnostjo, povezano s tem predmetom. Vrednostnousmerjena valenca pa je povezana z osebno pomembnostjo, ki jo posameznik pripisuje temupredmetu (ali področju). Obe komponenti pa sta med seboj močno povezani.Interesi so pri vsakem posamezniku drugačni; nekdo rad obiskuje treninge nogometa, drugisvoj prosti čas posveti igranju inštrumenta, spet tretji pa se ukvarja z računalništvom.Z. Cugmas (1987, str. 34) opozarja, da se razlike v interesih pojavljajo glede na spol, starost,šolski uspeh, intelektualne sposobnosti. Razlike med spoloma bi lahko še vedno razlagali sprisotnostjo spolnih stereotipov, različnih pričakovanj, spodbud in zahtev. Te razlike pa sepojavljajo tudi zaradi številnih drugih dejavnikov, ki vplivajo na razvoj interesov, kot so vplivokolja (družina, otrokovi starši, bratje, sestre), šole, vrstnikov, različnih medijev, prav tako jevelika tudi vloga dednosti (sposobnosti, lastnosti, dozorevanje).Musek (1994, str. 37) ugotavlja, da poleg tega, da so interesi od posameznika do posameznikarazlični, vsak posameznik razvije več različnih interesov, ki se s starostjo spreminjajo. Pravpri mlajših otrocih lahko vidimo, kako hitro se interesi spreminjajo. V času pubertete inadolescence se že začnejo oblikovati trajnejši in realnejši interesi. Med najpomembnejšimiinteresi, ki se tedaj oblikujejo, so zlasti učni, delovni in poklicni interesi. Dejavniki, kivplivajo na to, kateri interesi se bodo pri posameznikih razvili, pa so osebne izkušnje, vpliviin pobude drugih, zgledi idr.Tudi Toličič (1977, str. 224) je poudaril, da se s starostjo otroka interesi menjajo. Otrokpostopoma prevzema nove dolžnosti, razvoj njegovih sposobnosti in celotne osebnosti pa muomogoča, da prevzema nove naloge. Pri tem pa zmeraj bolj stopajo v ospredje tisti interesi, skaterimi se uspešno uveljavlja, in tisti, ki mu nudijo čim več užitka. To je zlasti očitno obkoncu otroštva ob prehodu v puberteto.25