1 UVOD - Oddelek za pedagogiko in andragogiko

Tabela 24: Mentorji interesnih dejavnosti (N=114)Mentor f f %Razrednik 11 9,6Drug učitelj 57 50,0Zunanji mentor 46 40,4SKUPAJ 114 100,0Opravili smo χ² preizkus hipoteze enake verjetnosti: χ² = 30,368 (g = 2, α = 0,000). Vrednostχ² je statistično pomembna na ravni α = 0,000. Hipotezo enake verjetnosti zavrnemo stveganjem 0,0 %. Sprejmemo nasprotno hipotezo. Dokazali smo, da so odgovori v osnovnimnožici različno zastopani. Rezultate zato lahko posplošimo tudi na osnovno množico.Rezultati so pokazali, da interesne dejavnosti najpogosteje vodijo učitelji, ki na šoli poučujejo(59,6 %). Odstotek zunanjih mentorjev (40,4 %) pa kaže na to, da šole dobro sodelujejo zokoljem in v velikem deležu sprejemajo zunanje sodelavce. Šole torej pogosto, če ne morejozagotoviti ustreznega kadra za izvajanje določenih interesnih dejavnosti, k temu povabijozunanje izvajalce.Tabela 25: Mentorji interesnih dejavnosti glede na razred, ki ga učenci obiskujejo (N = 114)RAZREDMENTORRazrednik Drug učitelj ZunanjimentorSKUPAJ4.1114,7 %2533,3 %3952,0 %75100,0 %8.00,0 %3282,1 %717,9 %39100,0 %SKUPAJ119,6 %5750,0 %4640,4 %114100,0 %Podatki v tabeli 25 nam kažejo, da so le učenci 4. razreda kot mentorja interesne dejavnostinavedli razrednika (14,7 %). Razrednik je tisti prvi, ki učence seznanja z interesnimidejavnostmi, ki jih ponuja šola, prav tako pa lahko tudi prvi podrobneje predstavi interesnodejavnost, ki jo vodi sam. Tudi odnos med razrednikom in učenci je drugačen kot med83