1 UVOD - Oddelek za pedagogiko in andragogiko

11 REZULTATI IN INTERPRETACIJE11.1 Vključenost učencev v interesne dejavnostiV tem podpoglavju nas je zanimalo število interesnih dejavnosti, v katere so učenci vključeni,ter ali med učenci 4. in 8. razreda obstajajo razlike v številu interesnih dejavnosti, v katere sovključeni.Tabela 3: Število interesnih dejavnosti, v katere so učenci vključeni (N = 143)Število interesnihdejavnostif f (%)Nič 29 20,2Ena 40 28,0Dve 35 24,5Tri 22 15,4Več kot tri 17 11,9Skupaj 143 100,0Opravili smo χ² preizkus hipoteze enake verjetnosti: χ² = 12,210 (g = 4, α = 0,016). Vrednostχ² je statistično pomembna na ravni α = 0,016. Hipotezo enake verjetnosti zavrnemo stveganjem 1,6 %. Sprejmemo nasprotno hipotezo. Dokazali smo, da so odgovori v osnovnimnožici različno zastopani.Iz tabele 3 je razvidno, da 79,8 % vseh anketiranih učencev 4. in 8. razreda navaja, da sovključeni v vsaj eno interesno dejavnost, medtem ko 20,2 % učencev ne obiskuje nobeneinteresne dejavnosti. 28 % učencev je vključenih v eno interesno dejavnost, slaba četrtina(24,5 %) v dve interesni dejavnosti, medtem ko je 27,3 % učencev vključenih v tri ali večinteresnih dejavnosti.Torej kar petina anketirancev (20,2 %) ne obiskuje nobene interesne dejavnosti. A. Gril(2006) v svoji raziskavi, izvedeni leta 2003 glede preživljanja prostega časa ljubljanskemladine, ugotavlja, da šestina osnovnošolcev ne obiskuje nobene interesne dejavnosti, ostalipa v povprečju obiskujejo dve interesni dejavnosti.59