1 UVOD - Oddelek za pedagogiko in andragogiko

lahko starši pomagajo tako, da ga usmerjajo k razmisleku o tem, kaj si želi, kaj ga resničnozanima. Prav tako naj mu pojasnijo, da bo izbrano dejavnost redno obiskoval, ter se z njimdogovorijo, kdaj jo bo lahko prenehal obiskovati, če si bo čez čas premislil. Na ta način bo zasvoj interes prevzel odgovornost in se učil avtonomnosti. Pomembni nalogi staršev sta tudi, darazlikujejo med dejavnostmi, ki otroka sproščajo, in tistimi, ki ga dodatno obremenjujejo, terda poskrbijo, da interesnih dejavnosti ne bo preveč. Otrok naj največ prostega časa preživi vkrogu družine in s prijatelji (Filipič 2000, str. 20–21).11.6 Razlogi za vključitev učencev v interesne dejavnostiUčence, ki so vključeni v interesne dejavnosti, smo v anketnem vprašalniku povprašali, zakajso se odločili za sodelovanje pri določeni interesni dejavnosti. Učenci so lahko navedli večrazlogov vključitve, ki jih predstavljamo v nadaljevanju. Pri raziskovalnem vprašanju številka6 nas je torej zanimalo, kateri je najpogostejši razlog za vključitev učencev v interesnedejavnosti.Na tem mestu smo preverili tudi hipotezo (RH6), da se učenci v interesne dejavnostinajpogosteje vključujejo glede na lasten interes.Tabela 19: Razlog vključitve učencev v interesne dejavnosti (N=114)RAZLOG f f %Ker me zanima. 100 87,7Ker se povezuje spoklicem, ki bi garad/-a nekočopravljal/-a.Ker jo obiskuje tudimoj prijatelj, sošolec.23 20,227 23,7Ker jo vodi učitelj, kimi je všeč.11 9,6Ker tako želijo starši. 3 2,6Drugo 1 1,0Opravili smo χ² preizkus hipoteze enake verjetnosti: χ² = 64,877 (g = 1, α = 0,000). Vrednostχ² je statistično pomembna na ravni α = 0,000. Hipotezo enake verjetnosti zavrnemo s77