1 UVOD - Oddelek za pedagogiko in andragogiko

intenzivno ukvarjajo. Dekleta preživljajo svoj prosti čas drugače kot fantje. Ob tem Lešnik(1982) poudari, da je spol upoštevanja vreden dejavnik, ko gre za dejavnosti prostega časa.Razlike se ne pokažejo le v številu interesnih dejavnostih, temveč tudi v vrstah. Določenedejavnosti so še vedno namreč »tipično moške« oziroma »tipično ženske«, vendar bi lahkorekli, da se tudi to počasi spreminja.Zastavili smo si raziskovalno vprašanje, ali med učenci 4. in 8. razreda obstajajo razlike vštevilu interesnih dejavnosti, ki jih obiskujejo.Na tem mestu smo preverili hipotezo (RH2), da so učenci 4. razreda vključeni v večinteresnih dejavnosti kot učenci 8. razreda.Tabela 5: Število interesnih dejavnosti glede na razred, ki ga učenci obiskujejo (N = 143)RAZREDŠTEVILO INTERESNIH DEJAVNOSTINič Ena Dve Tri ali večSKUPAJ4. 1314,8 %2326,1 %2123,9 %3135,2 %88100,0 %8. 1629,1 %1730,9 %1425,5 %814,5 %55100,0 %SKUPAJ 2920,3 %4028,0 %3524,5 %3927,3 %143100,0 %Opravili smo χ² preizkus hipoteze neodvisnosti: χ² = 9,041 (g = 3, α = 0,029). Vrednost χ² jestatistično pomembna na ravni α = 0,029. Hipotezo neodvisnosti zavrnemo s tveganjem2,9 %. Sprejmemo nasprotno hipotezo. Dokazali smo, da je število interesnih dejavnosti, vkatere so učenci vključeni, odvisno od razreda, ki ga obiskujejo.Rezultati anketiranih so pokazali, da polovica (50 %) učencev 4. razreda obiskuje eno ali dveinteresni dejavnosti, medtem ko tri ali več interesnih dejavnosti obiskuje dobra tretjinaučencev 4. razreda (35,2 %).Več kot polovica (56,4 %) učencev 8. razreda obiskuje eno ali dve interesne dejavnosti,medtem ko tri ali več interesnih dejavnosti obiskuje bistveno manjši odstotek učencev vprimerjavi z učenci 4. razreda (14,5 %). Med učenci, ki ne obiskujejo nobene interesnedejavnosti, je več učencev 8. razreda (29,1 %) kot učencev 4. razreda (14,8 %).61