1 UVOD - Oddelek za pedagogiko in andragogiko

– vplivajo na oblikovanje značaja – znotraj interesnih dejavnosti se razvijajo lastnosti,kot so vztrajnost, natančnost, doslednost ter druge pozitivne lastnosti značaja. Osnovaza razvoj teh in še mnogih drugih lastnosti značaja je v motiviranosti in interesniopredelitvi. Tudi vplivanje na oblikovanje programa in njegovo realizacijo omogoča,da so pri delu vztrajni, dosledni in natančni (prav tam, str. 16);– navajajo na kulturno izkoriščanje prostega časa – interesne dejavnosti lahkopripomorejo k temu, da človek prosti čas izkoristi kakovostno in s tem pridobipotrebne navade, ki ga usmerjajo v kulturno izrabo prostega časa. Pomembno je, daotroka že v zgodnji mladosti navajamo, da pametno razpolaga s prostim časom, da gane zavede slaba družba in ne podleže slabim navadam, kot so cigarete, alkohol,mamila. Otroci, ki leto za letom obiskujejo interesne dejavnosti, se tudi po osnovnišoli velikokrat ukvarjajo s podobnim delom in to postane njihov konjiček (prav tam,str. 17);– navajajo na vrednotenje lepega – preko interesnih dejavnosti si učenec pridobi tudisposobnosti, da zna presojati, kaj je lepo, da zna vrednotiti lepo in ga tudi samustvarjati (prav tam, str. 18);– povezujejo okolje in šolo – v nekaterih krajih interesne dejavnosti posnemajo deloodraslih, in sicer tako, da posnemajo običaje, šege in navade ter tako gojijo tradicijosvojega kraja (prav tam, str. 19).Z. Golub (2001) dodaja, da interesne dejavnosti niso nadaljevanje pouka in tudi od pouka nisopopolnoma ločene, saj se ravno iz spoznanj, ki jih učenci dobijo pri pouku, oblikujejo interesi,ki se realizirajo v interesnih dejavnostih. Znotraj interesnih dejavnosti učenci povezujejoteorijo in prakso, znanje, ki so ga pridobili pri pouku lahko znotraj interesnih dejavnostinamreč praktično preizkusijo. Predvsem je to možno pri tehničnih, bioloških, kemijskih infizikalnih krožkih. Učenec torej spozna neposredno povezanost teorije in prakse ter tako znaoceniti tudi znanje, ki ga pridobi pri pouku; po drugi strani pa ga ravno praktično delo še boljmotivira za delo v interesnih dejavnostih. Prav tako si znotraj interesnih dejavnosti učencibogatijo in širijo znanje. Mentor mora namreč graditi na znanju, ki ga učenci že imajo, ter jihvzpodbujati, da bodo iskali nove vire in informacije o določeni snovi. Učenci tudi prenašajoznanje na neko področje, na druge učence in s tem si znanje še povečujejo. Razvijajo sesposobnosti opazovanja, logičnega mišljenja, bogatita se domišljija in čustvovanje. Interesnedejavnosti so usmerjene tako, da učenci radi razmišljajo, presojajo, sklepajo, rešujejoprobleme, zavzemajo stališča in iščejo nove rešitve (prav tam, str. 15).43