57. Taljat, U. (2006). Vloga, pomen <strong>in</strong> razširjenost <strong>in</strong>teresnih dejavnosti na podružničnihšolah. Diplomsko delo. Ljubljana: Filozofska fakulteta.58. Tancer, M. (1987). Interesne dejavnosti. V: Dodatni pouk v osnovni šoli. ZbornikPedagoške fakultete Maribor, str. 100–102.59. Toličič, I. <strong>in</strong> Smiljanić-Čolanović, V. (1977). Otroška psihologija. Ljubljana:Mlad<strong>in</strong>ska knjiga.60. Troha, V. (1977). Prostovoljne dejavnosti – dejavnosti med poukom <strong>in</strong> prostim časom.Magistrsko delo. Ljubljana: Pedagoška fakulteta.61. Troha, V. (1980). Interesi pri pouku <strong>in</strong> prostovoljnih dejavnostih. V: Prispevkiraziskav k vzgoji predšolskih <strong>in</strong> šolskih otrok. Ljubljana: Pedagoški <strong>in</strong>štitut, str. 129–150.62. Troha, V. (1982). Interesne dejavnosti kot kriterij pove<strong>za</strong>nosti učencev v življenju <strong>in</strong>delu šole. Vzgoja <strong>in</strong> izobraževanje, 13, št. 5, str. 32–35.63. Troha, V. (1985a). Odvisnost položaja <strong>in</strong>teresnih dejavnosti od vseb<strong>in</strong>e <strong>in</strong>podružabljanja osnovne šole. Sodobna pedagogika, 36, št. 1–2, str. 15–29.64. Troha, V. (1985b). Interesne dejavnosti <strong>in</strong> vrednotenje <strong>in</strong>teresov. Vzgoja <strong>in</strong>izobraževanje, 16, št. 1, str. 25–29.65. Troha, V. (1990). Vloga dejavnosti zunaj pouka pri uresničevanju vzgojnoizobraževalnegasmotra osnovne šole. Vzgoja <strong>in</strong> izobraževanje, 21, št. 3, str. 13–19.66. Troha, V. (1992a). Pedagoška vrednost dejavnosti zunaj pouka <strong>za</strong> otrokov razvoj.Pedagoška obzorja, 7, št. 19–20, str. 9–20.67. Troha, V. (1992b). Prosti čas, otrok <strong>in</strong> vzgoja (šola?). V: Kalč<strong>in</strong>a-Srhoj L. (ur.): Prostičas mladih. Ljubljana: Zve<strong>za</strong> prijateljev Mlad<strong>in</strong>e, str. 103–112.68. Zakon o osnovni šoli. (2006). Dostopno na:http://www.uradni-list.si/1/objava.jsp?urlid=200681&stevilka=3535(pridobljeno 1. 8. 2011).69. Zdrav življenjski slog 2010–2013. (2010). Dostopno na:http://www.mizks.gov.si/fileadm<strong>in</strong>/mizks.gov.si/pageuploads/novice/pdf/Informativni_dan_Zdrav_zivlj_slog_predstavitev_27_5_10_Predstavitev.pdf (pridobljeno12. 12. 2011).70. Zupančič, M. (2004). Razvoj identitete <strong>in</strong> poklicno odločanje v mladostništvu. V:Razvojna psihologija, Ljubljana: Znanstvenoraziskovalni <strong>in</strong>štitut Filozofske fakultete,str. 571–588.98
PRILOGEPriloga A: Anketni vprašalnikSpoštovana učenka, spoštovani učenec!V diplomski nalogi, s katero bom <strong>za</strong>ključila študij pedagogike na Filozofski fakulteti,raziskujem vključenost učencev 4. <strong>in</strong> 8. razredov osnovne šole v <strong>in</strong>teresne dejavnosti. Zanimame tvoje mnenje o <strong>in</strong>teresnih dejavnostih oziroma krožkih, ki potekajo na šoli v letošnjemšolskem letu. Vprašalnik je anonimen, rezultati pa bodo uporabljeni samo <strong>za</strong> namenediplomske naloge.1. Spol (obkroži črko pred odgovorom): M Ž2. Kateri razred obiskuješ (obkroži črko pred odgovorom)?a) 4. razred.b) 8. razred.3. Kakšno šolo imajo končano tvoji starši (obkroži črko pred odgovorom)?Mati:Oče:a) osnovna šola a) osnovna šolab) triletna srednja šola b) triletna srednja šolac) štiriletna srednja šola c) štiriletna srednja šolad) višja šola d) višja šolae) fakulteta e) fakulteta4. Ali meniš, da si imel/-a v letošnjem šolskem letu na izbiro dovolj <strong>in</strong>teresnih dejavnosti(obkroži črko pred odgovorom)?a) Da, <strong>in</strong>teresnih dejavnosti na šoli je bilo celo preveč.b) Da, <strong>in</strong>teresnih dejavnosti, ki jih ponuja šola, je ravno prav.c) Ne, šola ponuja premalo <strong>in</strong>teresnih dejavnosti.d) Ne vem, nimam mnenja.99
- Page 3 and 4:
ZahvalaIskrena hvala mentorju doc.
- Page 6 and 7:
KAZALO VSEBINEI UVOD ..............
- Page 8 and 9:
KAZALO TABELTabela 1: Razporeditev
- Page 10 and 11:
I UVODV diplomski nalogi obravnavam
- Page 12 and 13:
II TEORETIČNI DEL1 RAZVOJ INTERESN
- Page 14 and 15:
Troha (1992b, str. 106-107) ugotavl
- Page 16 and 17:
organizacije. V tem obdobju začenj
- Page 18 and 19:
prostovoljnih dejavnosti, aktivnost
- Page 20 and 21:
2 OPREDELITEV INTERESNIH DEJAVNOSTI
- Page 22 and 23:
predmetnikom in učnim načrtom ter
- Page 24 and 25:
3 INTERESI IN POTREBE UČENCEV KOT
- Page 26 and 27:
Z. Cugmas (1987, str. 35) pravi, da
- Page 28 and 29:
včasih izzovejo notranji procesi d
- Page 30 and 31:
4 ŠOLA IN INTERESNE DEJAVNOSTINalo
- Page 32 and 33:
kot spodbujanje razvoja učenca s t
- Page 34 and 35:
5 PODROČJA INTERESNIH DEJAVNOSTIIn
- Page 36 and 37:
5. Družbeno-humanitarne interesne
- Page 38 and 39:
2. Načelo prostovoljnostiUčenec s
- Page 40 and 41:
7 POMEN IN CILJI INTERESNIH DEJAVNO
- Page 42 and 43:
vrsto dela. Pasivnih interesnih dej
- Page 44 and 45:
7.2 Psihološki pomen interesnih de
- Page 46 and 47:
- interesne dejavnosti razvijajo po
- Page 48 and 49: dejavnosti, organizacijo predstavit
- Page 50 and 51: predlogov. S takšnim načinom dela
- Page 52 and 53: Doživljanje uspeha je zlasti pomem
- Page 54 and 55: III EMPIRIČNI DEL9 OPREDELITEV RAZ
- Page 56 and 57: 10 METODOLOGIJA10.1 Osnovna razisko
- Page 58 and 59: 10.4 Zbiranje podatkovZa potrebe ra
- Page 60 and 61: Vsi učenci, tako učno zmožnejši
- Page 62 and 63: Starost učencev torej vpliva na š
- Page 64 and 65: Tabela 7: Delež učencev v posamez
- Page 66 and 67: Tabela 9: Delež učencev v posamez
- Page 68 and 69: Na tem mestu smo preverili tudi hip
- Page 70 and 71: izbrali, je kar šest takih, ki sod
- Page 72 and 73: Na drugem mestu so interesne dejavn
- Page 74 and 75: 11.5 Vpliv izobrazbe staršev na vk
- Page 76 and 77: Tabela 18: Število interesnih deja
- Page 78 and 79: tveganjem 0,0 %. Sprejmemo nasprotn
- Page 80 and 81: Tabela 22: Razlog »Ker jo vodi uč
- Page 82 and 83: Več kot tretjina učencev (35,1 %)
- Page 84 and 85: drugimi učitelji in učenci; razre
- Page 86 and 87: %). Vloga mentorja pri mlajših uč
- Page 88 and 89: Tabela 29: Vključenost učencev v
- Page 90 and 91: azvijajoče se sposobnosti, medtem
- Page 92 and 93: Interesne dejavnosti torej predstav
- Page 94 and 95: 13 LITERATURA1. Balkovec Debevec, M
- Page 96 and 97: 29. Lešnik, R. (1987). K temeljem
- Page 100 and 101: 5. Koliko interesnih dejavnosti (kr
- Page 102 and 103: 13. Kako pogosto mentor (učitelj,