1 UVOD - Oddelek za pedagogiko in andragogiko

Vrednost χ² je statistično pomembna na ravni α = 0,003. Hipotezo enake verjetnosti zavrnemos tveganjem 0,3 %. Sprejmemo nasprotno hipotezo. Dokazali smo, da so odgovori v osnovnimnožici različno zastopani. Rezultate zato lahko posplošimo tudi na osnovno množico.Več kot polovica učencev (51,8 %), ki ne obiskujejo nobene interesne dejavnosti, kot razlognavajajo, da jih interesne dejavnosti ne zanimajo oziroma jih ne potrebujejo. Takih učencev jeveč med učenci 8. razreda kot med učenci 4. razreda.Kot drugi razlog je 44,8 % učencev navedlo, da obiskujejo druge dejavnosti, organizirane sstrani zunanjih organizacij in društev. Pri pregledu teh dejavnosti gre največkrat za interesnedejavnosti, ki jih šola zaradi prostorskih, materialnih, kadrovskih ali drugih razlogov učencemne ponuja (biatlon, plavanje, verouk, glasbena šola, baseball, ples hip-hop in podobnedejavnosti).11.7 Pomoč pri izbiri interesne dejavnostiPri sedmem raziskovalnem vprašanju nas je zanimalo, ali učencem kdo pomaga pri izbiriinteresnih dejavnosti. Učenci so lahko navedli več odgovorov.Tabela 23: Pomoč pri izbiri interesne dejavnosti (N = 114)Pomoč pri izbiri f f %Izbral sem si josam.102 89,5Nasvet učitelja 2 1,8Nasvet staršev 40 35,1Nasvet prijatelja,sošolca8 7,0Največ učencev (89,5 %) v naši raziskavi je odgovorilo, da so interesno dejavnost izbralisami. Načelo prostovoljnosti namreč poudarja, kako pomembno je, da se učenec sam odločiza sodelovanje v eni ali več interesnih dejavnosti, saj prostovoljna odločitev lahko deluje zelomotivacijsko.81