1 UVOD - Oddelek za pedagogiko in andragogiko
1 UVOD - Oddelek za pedagogiko in andragogiko
1 UVOD - Oddelek za pedagogiko in andragogiko
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
0,0 %. Sprejmemo nasprotno hipotezo. Doka<strong>za</strong>li smo, da je mnenje učencev o ponudbi<strong>in</strong>teresnih dejavnosti na šoli odvisno od razreda, ki ga obiskujejo.Na vprašanje, ali so učenci v šolskem letu 2010/11 imeli na izbiro dovolj <strong>in</strong>teresnihdejavnosti, je več kot polovica učencev 4. (67,0 %) <strong>in</strong> malo manj kot polovica učencev 8.razreda (47,3 %) odgovorila, da je bilo <strong>in</strong>teresnih dejavnosti na šoli ravno prav. 15,9 %učencev 4. razreda meni, da je bilo <strong>in</strong>teresnih dejavnosti na šoli celo preveč, medtem ko jetakih učencev 8. razreda manj, <strong>in</strong> sicer 7,2 %.38,2 % učencev 8. razreda meni, da je <strong>in</strong>teresnih dejavnosti na šoli premalo. Morda gre pritem bolj <strong>za</strong> vprašanje vrste <strong>in</strong>teresnih dejavnosti <strong>in</strong> ne števila, saj imajo starejši učenci vprimerjavi z mlajšimi že bolj specifične, izoblikovane, <strong>za</strong>htevnejše <strong>in</strong>terese ter mordapove<strong>za</strong>ne tudi s poklicem, ki ga želijo v prihodnosti opravljati. Mlajši učenci pa v večji merisprejemajo, kar jim je ponujeno, <strong>in</strong> so posledično tudi bolj <strong>za</strong>dovoljni s ponudbo <strong>in</strong>teresnihdejavnosti.Nekateri učenci, ki menijo, da šola ponuja premalo <strong>in</strong>teresnih dejavnosti, so vključeni v druge<strong>in</strong>teresne dejavnosti izven šole, organizirane s strani zunanjih organi<strong>za</strong>cij, društev <strong>in</strong> podobnihustanov 7 . Največkrat gre <strong>za</strong> dejavnosti, ki <strong>za</strong>htevajo ustrezno opremljenost prostorov ali pabodisi <strong>za</strong>radi f<strong>in</strong>ančnih, kadrovskih <strong>in</strong> drugih razlogov niso izvedljive s strani šole (npr.plavanje, biatlon, verouk, jahanje itd.).Pri pregledu ponudbe na vseh treh šolah, vključenih v raziskavo, menimo da je ta zelo pestra<strong>in</strong> raznolika, a kljub temu ne poznamo želja <strong>in</strong> potreb današnje mlad<strong>in</strong>e. V Osnovni šoliDragomelj <strong>in</strong> Osnovni šoli Šenčur učencem ponujajo preko 20 <strong>in</strong>teresnih dejavnosti,namenjenih tako razredni kot predmetni stopnji. Največ <strong>in</strong>teresnih dejavnosti ponujajo ravnona športnem področju, sledijo pa <strong>in</strong>teresne dejavnosti s kulturno-umetniškega področja.Podružnična šola Olševek pa kljub manjšemu številu oddelkov <strong>in</strong> učencev ponuja preko desetrazličnih <strong>in</strong>teresnih dejavnosti. Pestrost izbire <strong>in</strong>teresnih dejavnosti na šoli je zelo pomembna,saj tako lahko vsak učenec najde nekaj <strong>za</strong>se, kar ga <strong>za</strong>nima <strong>in</strong> kar ustre<strong>za</strong> njegovim <strong>in</strong>teresom<strong>in</strong> sposobnostim.7 Vključenost učencev v druge <strong>in</strong>teresne dejavnosti izven šole predstavljamo na strani 87.73
Change language