Projektopgaven - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet

tilfældigt sammensat til lejligheden, men at dens medlemmer har
fælles erfaringer med hensyn til det spørgsmål, der ønskes evalueret.
Sådanne spørgsmål kan omhandle alt fra arbejdstilrettelæggelse
til egentlig konfliktløsning.
Individuelle elevsamtaler gennemføres især, hvor elever har
valgt at arbejde alene. Det er vigtigt, at disse elever støttes af
lærerne til at kunne anlægge et alsidigt syn på arbejdet med projektopgaven,
og ikke i mangel af samarbejdspartnere nøjes med
at beskæftige sig med dele af det område, der bør omfattes af
evalueringen. Individuelle evalueringssamtaler kan imidlertid
også være til stor nytte, hvor elever arbejder gruppeorganiseret,
især når en gruppe oplever samarbejdsvanskeligheder. Væsentligt
er det da, at de individuelle samtaler kommer til at handle om
områder, hvor den pågældende elev har en del af ansvaret for det
faktiske forløb, og om relationer, som det ligger inden for den
enkelte elevs formåen at ændre.
Midtvejs- og slutevaluering
Evaluering er principielt en kontinuerlig proces, og alligevel er
nogle tidspunkter mere egnede end andre, når det gælder arbejdet
med projektopgaven. Selv om evaluering bygger på fortsatte
iagttagelser, skal der som regel gøres aktivt opmærksom på, at nu
er det tid til refleksion, før end der bliver tale om ændret adfærd.
Erfaringsmæssigt vælger mange lærere at samle evalueringen
midtvejs i processen og ved dens afslutning, for at den kan have
effekt, dels for færdiggørelsen af projektet, dels for kommende
projekter.
Indholdet af en midtvejsevaluering består ofte i at give eleverne
et »stoppested« midt i arbejdsprocessen og sammen gøre status
over gruppernes foreløbige resultater, at hjælpe dem med at se
»huller« i deres arbejde, som nødvendigvis må stoppes, førend de
går videre i arbejdet, samt at støtte dem i deres overvejelser om,
hvordan arbejdet kan færdiggøres uden tilsvarende vanskeligheder.
Når projektopgaven er gennemført, er det en vigtig del af elevernes
læreproces, at de får lejlighed til at danne sig et samlet
overblik over det gennemførte projektforløb og på den måde opnå
indsigt i, hvordan de på længere sigt kan forbedre deres egen
arbejdsform. Også slutevalueringen kan have forskellig form og
107