Projektopgaven - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet

More documents

Recommendations

Info

134 2) arbejdsprocessens forskellige faser, herunder elevens fordybelse i emnet, elevens samarbejde med andre samt elevens planlægning, indsamling af informationer og bearbejdning af emnet, 3) produktet, herunder udtryksformen og fremlæggelsesformen, 4) sammenhængen mellem det indhold, eleven har beskæftiget sig med, elevens arbejdsform, det færdige produkts udtryksform og formidlingen af produktet. Stk.3. Ønsker eleven en karakter, udtrykker denne en helhedsvurdering foretaget på baggrund af en ligelig vægtning af de i stk. 2 nævnte elementer. § 8. Inden fremlæggelsen skal skolen have meddelelse om, hvorvidt eleven tillige ønsker projektopgaven bedømt med en karakter, jf. § 7, stk. 1. Stk. 2. Senest den 1. juni skal eleven meddele skolen, om udtalelsen og/eller karakteren skal påføres afgangsbeviset. Indberetning om projektopgaverne § 9. Skolerne indsender et af Undervisningsministeriet udarbejdet oplysningsskema om afviklingen af projektopgaven til ministeriet senest den 1. juli i det skoleår, hvor projektopgaven er afviklet. Ikrafttræden m.v. § 10. Bekendtgørelsen træder i kraft den 1. august 1996. Stk. 2. I skoleåret 1996/97 kan arbejdet med projektopgaver afsluttes før januar måned, men projektopgaven skal være afsluttet i april måned. Undervisningsministeriet, den 20. juni 1996 OLE VIG JENSEN / Morten Overgaard
Bilag 6. Information/43. Projektopgaven Marts 1997 Fra skoleåret 1996/97 er projektopgaven obligatorisk for alle folkeskolens elever i 9. og 10. klasse. Siden 1993 har der været iværksat udviklingsarbejder med konsulentstøtte og forskerbistand til ca. 100 skoler landet over. Erfaringerne herfra har dannet baggrund for udfærdigelsen af bekendtgørelsen om projektopgaven. Projektopgaven er en af folkeskolelovens nyskabelser og skal ses som Folketingets beslutning om ● at give eleverne mulighed for at vise, hvad de har fået ud af at arbejde med tværgående emner og problemstillinger i vekselvirkning med undervisning i de enkelte fag op gennem skoleforløbet, således som folkeskolelovens § 5 foreskriver og ● at indføre en bredere bedømmelse af elevernes arbejde. Projektopgaven er en opgave, alle elever løser inden for rammerne af og som en del af undervisningen. Eleverne arbejder med og belyser et delemne med problemstilling(er), som er valgt af dem selv i samarbejde med og under vejledning af lærerne. Projektopgaven er en del af undervisningen, hvilket betyder, at det samarbejde, der ligger til grund for undervisningen i skolen, også skal kendetegne arbejdet med projektopgaven. Projektopgaven er ikke en del af de afsluttende prøver, og under løsningen af opgaven er eleven heller ikke henvist til at arbejde under prøvelignende betingelser. Eleverne må bl.a. drøfte forskellige relevante dele af arbejdsforløbet med lærerne, må inddrage andre voksne, fx. lærere, forældre m.m. som ressourcepersoner. Projektopgaven er en tværfaglig opgave, hvor eleven inddrager flere forskellige fags indhold og metoder. Fag inddrages i de faser af projektforløbet, hvor de kan bidrage til at kvalificere projektet. Projektopgaven lægger op til, at elevens tværfaglige arbejde kan demonstrere viden og færdigheder inden for også andre af skolens fag end de traditionelle prøvefag. Det er således fint, hvis eleven finder mulighed for at inddrage fag, som ikke har figureret på skemaet som obligatoriske fag i overbygningen. Projektopgaven skal styrke projektarbejdsformen Projektopgaven er en styrkelse af den projektarbejdsform, der iht. § 5, stk. 1, arbejdes med gennem hele skoleforløbet, idet de vilkår og rammer for projektopgaven, som er beskrevet i bekendtgørelsen herom, udtrykker de krav, der kan stilles til projektarbejde på folkeskolens ældste klassetrin. På yngre klassetrin kan principperne for arbejdet med projektopgaven derfor betragtes som retningsgivende for projektarbejdsformen, selvsagt afpasset efter elevernes alder og modenhed. Gennemført således kan projektarbejdsformen og projektopgaven give eleverne mulighed for at indse, at fag ikke er isolerede enheder, men at de ved at bruge flere fag sammen opnår større viden og bedre resultater, fordi faglige kundskaber, færdigheder og arbejdsmetoder fra flere fag kombineres. Projektopgaven er ikke et emnearbejde En projektopgave er ikke det samme som et emnearbejde. Emnearbejdet, som i mange sammenhænge er en udmærket arbejdsform, bringer ofte eleverne ind i et arbejde, som bliver meget beskrivende. De beskriver fx et land, en truet dyreart eller et begreb som mode, uden at de finder forklaringer, årsager eller grunde til, at det forholder sig, som de beskriver, uden at de tager selvstændig stilling, og uden at de perspektiverer fx i 135
Page 1 and 2:
Projektopgaven - sådan kan det gø
Page 3 and 4:
Projektopgaven - sådan kan det gø
Page 5:
Indhold Forord 5 Hvad står projekt
Page 9 and 10:
Hvad står projektopgaven for? Der
Page 11 and 12:
Projektopgavens gennemførelse, pro
Page 13 and 14:
Emnevalg Emners værdi afhænger bl
Page 15 and 16:
emner, men ikke nødvendigvis proje
Page 17 and 18:
Vurderingsgrundlag, projektbekendtg
Page 19 and 20:
for en mere kvalificeret behandling
Page 21 and 22:
Problemstillinger, projektbekendtg
Page 23 and 24:
tage gruppe 1’s udsagn, men overv
Page 25 and 26:
Problemstillinger og problemformule
Page 27 and 28:
Eksempel: Baggrundsviden: Vi har se
Page 29 and 30:
For en nærmere belysning af begreb
Page 31 and 32:
Udarbejdelsen af problemformulering
Page 33 and 34:
Undervejs i projektugen kan det i d
Page 35 and 36:
Faglighed og tværfaglighed Ved tv
Page 37 and 38:
Tværgående emne, Information/43 t
Page 39:
Bedømmelse af fagligt indhold, pro
Page 42 and 43:
Lærernes vejledning, projektbekend
Page 44 and 45:
42 Vejledningsopgaver De væsentlig
Page 46 and 47:
44 skal…«. Man må i stedet gå
Page 48 and 49:
46 Som eksempel på et projekt med
Page 50 and 51:
48 Specialklasselærerne havde på
Page 52 and 53:
Eleverne afgør selv arbejdsform, p
Page 54 and 55:
52 bejdet ved tidligere lejligheder
Page 56 and 57:
54 Blandt vejlederens mulige løsni
Page 58 and 59:
Valg af arbejds-, udtryks- og formi
Page 60 and 61:
58 ● fremgangsmåde ved bedømmel
Page 62 and 63:
60 Nogle skoler tilrettelægger arb
Page 64 and 65:
62 ved projektopgaven. Mange lærer
Page 67 and 68:
Kilder og materialer I arbejdet med
Page 69 and 70:
Én ting er at finde frem til kilde
Page 71:
Projektopgavens gennemførelse, pro
Page 74 and 75:
Produktorientering, bemærkningerne
Page 76 and 77:
74 forpligtelse til at gennemføre
Page 78 and 79:
Klasse Problemfor- Videnssøg- Emne
Page 80 and 81:
Frem- Viden, Kendskab til krav Proj
Page 82 and 83:
80 Men dette er en verden for folk
Page 84 and 85:
Rammer for fremlæggelse, projektbe
Page 86 and 87: 84 Gennemførelse af fremlæggelsen
Page 89 and 90: Vurdering Bedømmelsen er en helhed
Page 91 and 92: Mål for undervisningen, folkeskole
Page 93 and 94: Bedømmelsens fire dele, projektbek
Page 95 and 96: Sammenhæng Opgaven fremtræder Opg
Page 97 and 98: ● gruppen er kreativ og bruger fo
Page 99: ikke, at forældrene så ikke har k
Page 102 and 103: Den skriftlige udtalelse, projektbe
Page 104 and 105: 102 En nærliggende risiko, når ma
Page 106 and 107: 104 til udtalelsen med eleverne, hv
Page 108 and 109: Intern evaluering, folkeskoleloven
Page 110 and 111: 108 variere fra en klassesamtale ti
Page 112 and 113: 110 Siden 1993-lovens vedtagelse ha
Page 115 and 116: Bilag Bilag 1. Overordnede emner fo
Page 117 and 118: Påvirkninger Race Rejsen Retfærdi
Page 119 and 120: Liv på jorden Liv/død Livet (2) L
Page 121 and 122: Bilag 2. Sammenhæng mellem hoved-
Page 123 and 124: Bilag 3. Eksempler på »spotkurser
Page 125 and 126: (7. klasse edb3 dansk 20 timer - ke
Page 127 and 128: Bilag 4. Eksempler på elevbedømme
Page 129 and 130: idraget til vanskelighederne, at B
Page 131 and 132: Firemandsgruppe, hvor dele af udtal
Page 133 and 134: H valgte hurtigt sit delemne og for
Page 135: Bilag 5. Bekendtgørelse nr. 562 af
Page 139 and 140: - at eleven, hvis der i øvrigt er
Page 141 and 142: valg af arbejds- og undersøgelsesm
Page 143 and 144: Også denne del af arbejdet med pro
Page 145 and 146: Bilag 7. Undervisningsministeriets
show all

Projektopgaven - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?