Projektopgaven - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet

130
Karakteren 8 - fortsættelse:
Ved fremlæggelsen udtrykte E sig engageret, men lidt overfladisk
og springende. Under redegørelsen for valget af løsninger i forbindelse
med modellen kom hun ikke med uddybende kommentarer.
Hendes rapport viste dog, at hun havde arbejdet rigtigt
godt med problemstillingerne.
E har været interesseret og aktiv under hele forløbet. Hun har
arbejdet godt i samarbejde med gruppen.
Karakteren 8 - fortsættelse:
Ved fremlæggelsen skiftedes de fire til at tage ordet, og F havde
påtaget sig en mindre del, som blev fremført stilfærdigt og uden
mange detaljer. F ridsede i sin rapport punkterne i projektet op,
men kom ikke med uddybende kommentarer eller argumenter
for de løsninger, der var valgt i forbindelse med modellen.
F har alt i alt været interesseret og aktiv under hele forløbet.
Han har arbejdet godt i samarbejde med gruppen.
Karakteren 7 - fortsættelse:
Ved fremlæggelsen skiftedes de fire til at tage ordet, men G indgik
ikke som en del af helheden. Han havde et meget kort indlæg
vedr. farvers indflydelse. Dette virkede ikke overbevisende.
G ridsede i sin rapport punkterne i projektet op, men kom
ikke med uddybende kommentarer eller argumenter for de
løsninger, der var valgt i forbindelse med modellen.
G har alt i alt været interesseret og aktiv under hele forløbet.
Han har arbejdet godt i samarbejde med gruppen.
Elevpræstation for tosproget elev:
Karakter 7
Overordnet emne: Ind i et nyt årtusinde.
Delemne: Truede dyr.
Problemformulering: Vil tigeren, pandaen og isbjørnen
overleve?
Hvorfor dræber mennesker de truede
dyr?
Hvad bruger de de døde dyr til?
Hvordan har mennesket reddet dem, der
er reddet?