Projektopgaven - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet
Projektopgaven - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet
Projektopgaven - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Rammer <strong>for</strong><br />
fremlæggelse,<br />
projektbekendtgørelsen<br />
§ 5.<br />
Vejledning,<br />
projektbekendtgørelsen<br />
§ 3, stk.2, pkt. 8.<br />
En del af produktet,<br />
projektbekendtgørelsen<br />
§ 7, stk. 2, pkt. 3.<br />
Elevarbejds<strong>for</strong>mer,<br />
In<strong>for</strong>mation 43.<br />
82<br />
Forberedelsen af fremlæggelsen finder sted i slutningen af projektugen,<br />
mens selve fremlæggelsen sker enkeltvis eller gruppevis<br />
umiddelbart efter. Det er ikke et krav, at der er samme arbejds<strong>for</strong>m<br />
under arbejdsprocessen og ved fremlæggelsen. En elev kan<br />
således godt have arbejdet i gruppe og alligevel ønske at fremlægge<br />
individuelt - eller omvendt. Vælger eleverne at fremlægge<br />
som gruppe, deltager alle i gruppen ligeværdigt, og det er et fælles<br />
ansvar, at fremlæggelsen <strong>for</strong>løber helstøbt og veldisponeret.<br />
Forberedelse af fremlæggelsen<br />
Ved tilrettelæggelsen af fremlæggelsen bør eleverne vejledes om<br />
betydningen af koordinering mellem gruppens medlemmer og<br />
glidende overgange fra et afsnit til et andet. Mange skoler har<br />
gode erfaringer med at bede eleverne om sammen med produktet<br />
den sidste dag i projektugen at aflevere en plan over et rids af<br />
hovedpunkterne og en kort begrundelse <strong>for</strong> aktiviteterne.<br />
Planlægningen af fremlæggelsen kan hjælpes på vej med følgende<br />
støttespørgsmål:<br />
● Hvordan præsenteres arbejdet?<br />
● Hvordan vil I trække paralleller til hovedemnet?<br />
● Hvordan vil I synliggøre svaret på jeres problemstilling?<br />
● Har I <strong>for</strong>beredt et overraskende indslag?<br />
● Hvem skal <strong>for</strong>tælle om, hvordan jeres arbejde er <strong>for</strong>løbet?<br />
● Hvem siger i praksis hvad hvornår?<br />
● Hvem begynder, og hvem afslutter?<br />
● Hvem skal svare på spørgsmål fra klassen?<br />
● Hvem er klar til at gribe ind, hvis der sker noget u<strong>for</strong>udset?<br />
● Har I reserveret AV-udstyr, fx OH-projektor, lærred og<br />
båndoptager?<br />
● Har I brug <strong>for</strong> ekstra tid, fx til opstilling af apparatur<br />
eller flytning af inventar?<br />
En god mundtlig fremlæggelse<br />
Det kvalificerer en fremlæggelse, når eleverne dels kan fremlægge<br />
klart og interessevækkende, dels styre den efterfølgende debat.<br />
Dette kræver, at de selv skal kunne få og holde en debat i gang.
Change language