Projektopgaven - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet

Bilag 6. Information/43. Projektopgaven
Marts 1997
Fra skoleåret 1996/97 er projektopgaven
obligatorisk for alle folkeskolens elever i 9.
og 10. klasse.
Siden 1993 har der været iværksat udviklingsarbejder
med konsulentstøtte og forskerbistand
til ca. 100 skoler landet over.
Erfaringerne herfra har dannet baggrund
for udfærdigelsen af bekendtgørelsen om
projektopgaven.
Projektopgaven er en af folkeskolelovens
nyskabelser og skal ses som Folketingets
beslutning om
● at give eleverne mulighed for at vise,
hvad de har fået ud af at arbejde med
tværgående emner og problemstillinger i
vekselvirkning med undervisning i de
enkelte fag op gennem skoleforløbet,
således som folkeskolelovens § 5 foreskriver
og
● at indføre en bredere bedømmelse af
elevernes arbejde.
Projektopgaven er en opgave, alle elever løser
inden for rammerne af og som en del af
undervisningen. Eleverne arbejder med og
belyser et delemne med problemstilling(er),
som er valgt af dem selv i samarbejde med
og under vejledning af lærerne.
Projektopgaven er en del af undervisningen,
hvilket betyder, at det samarbejde, der ligger
til grund for undervisningen i skolen,
også skal kendetegne arbejdet med projektopgaven.
Projektopgaven er ikke en del af
de afsluttende prøver, og under løsningen af
opgaven er eleven heller ikke henvist til at
arbejde under prøvelignende betingelser.
Eleverne må bl.a. drøfte forskellige relevante
dele af arbejdsforløbet med lærerne, må
inddrage andre voksne, fx. lærere, forældre
m.m. som ressourcepersoner.
Projektopgaven er en tværfaglig opgave,
hvor eleven inddrager flere forskellige fags
indhold og metoder. Fag inddrages i de
faser af projektforløbet, hvor de kan bidrage
til at kvalificere projektet. Projektopgaven
lægger op til, at elevens tværfaglige arbejde
kan demonstrere viden og færdigheder
inden for også andre af skolens fag end de
traditionelle prøvefag. Det er således fint,
hvis eleven finder mulighed for at inddrage
fag, som ikke har figureret på skemaet som
obligatoriske fag i overbygningen.
Projektopgaven skal styrke projektarbejdsformen
Projektopgaven er en styrkelse af den projektarbejdsform,
der iht. § 5, stk. 1, arbejdes
med gennem hele skoleforløbet, idet de
vilkår og rammer for projektopgaven, som
er beskrevet i bekendtgørelsen herom,
udtrykker de krav, der kan stilles til projektarbejde
på folkeskolens ældste klassetrin. På
yngre klassetrin kan principperne for arbejdet
med projektopgaven derfor betragtes
som retningsgivende for projektarbejdsformen,
selvsagt afpasset efter elevernes alder
og modenhed. Gennemført således kan projektarbejdsformen
og projektopgaven give
eleverne mulighed for at indse, at fag ikke
er isolerede enheder, men at de ved at bruge
flere fag sammen opnår større viden og bedre
resultater, fordi faglige kundskaber, færdigheder
og arbejdsmetoder fra flere fag
kombineres.
Projektopgaven er ikke et emnearbejde
En projektopgave er ikke det samme som et
emnearbejde. Emnearbejdet, som i mange
sammenhænge er en udmærket arbejdsform,
bringer ofte eleverne ind i et arbejde,
som bliver meget beskrivende. De beskriver
fx et land, en truet dyreart eller et begreb
som mode, uden at de finder forklaringer,
årsager eller grunde til, at det forholder sig,
som de beskriver, uden at de tager selvstændig
stilling, og uden at de perspektiverer fx i
135