Projektopgaven - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet
Projektopgaven - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet
Projektopgaven - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
26<br />
telægge arbejds- og tidsplan og afprøve <strong>for</strong>skellige samarbejds<strong>for</strong>mer.<br />
Eleverne skal helst »kunne se sig selv« i deres opgaves problemstilling<br />
og have interesse i at nå frem til et løsnings<strong>for</strong>slag.<br />
Der er i det praktiske arbejde gode erfaringer med at lade eleverne<br />
arbejde med spørgsmål, der afdækker problemstillingens <strong>for</strong>skellige<br />
aspekter med hensyn til viden, <strong>for</strong>ståelse, holdning,<br />
handling og perspektivering, som det fremgår af denne oversigt<br />
over spørgsmålstyper til delemnet »arbejdsmuligheder <strong>for</strong> unge<br />
på Bornholm«:<br />
Spørgekategori Indikator Eksempel<br />
Videns- og Hvad er…? Hvad er arbejdsmiljø?<br />
dataspørgsmål Hvem er…? Hvem er medbestemmende<br />
med hensyn til<br />
arbejdsmiljø?<br />
Hvor er…? Hvor findes der oplysninger<br />
om arbejdsmiljø?<br />
Forklarings- og Hvor<strong>for</strong> er…? Hvor<strong>for</strong> er antallet af<br />
<strong>for</strong>ståelses- virksomheder på Bornspørgsmål<br />
holm reduceret i de<br />
seneste år?<br />
Hvordan er…? Hvordan er det<br />
kommet så vidt?<br />
Holdnings- og Egne holdninger og Er det rimeligt, at unge<br />
vurderings- vurderinger? er nødt til at rejse fra<br />
spørgsmål Andres - folks - Bornholm <strong>for</strong> at videresamfundets?<br />
uddanne sig?<br />
Handlings- Hvad kan/skal/bør Hvad kan vi/man<br />
spørgsmål, der der gøres? Og af gøre, <strong>for</strong> at sikre, at de<br />
belyser i <strong>for</strong>tid hvem? unge vender tilbage til<br />
og perspekti- Hvad betyder den Bornholm igen?<br />
verer i nutid og tidligere situation<br />
fremtid vedr. fx <strong>for</strong> det, der kan<br />
hensigtsmæs- gøres nu og i<br />
sighed fremtiden?<br />
Hvordan sikres<br />
den gode løsning?
Change language