Projektopgaven - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet
Projektopgaven - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet
Projektopgaven - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Ud<strong>for</strong>dringer til hele elevgruppen<br />
Lærergruppen må i <strong>for</strong>bindelse med såvel<br />
valget af overordnet emne som i deres konkretisering<br />
af mulige emner med problemstillinger<br />
tage højde <strong>for</strong>, at alle elever får<br />
optimale muligheder <strong>for</strong> at gennemføre<br />
projektopgave<strong>for</strong>løbet.<br />
Det betyder, at der i ethvert emne skal være<br />
mulighed <strong>for</strong>, at det kan gribes an på flere<br />
<strong>for</strong>skellige måder. Elever, hvis styrkeside<br />
overvejende findes på et praktisk-orienteret<br />
plan, skal have samme muligheder som elever,<br />
hvis styrkesider er placeret på et mere<br />
teoretisk/abstrakt plan.<br />
Det betyder, at »ud<strong>for</strong>dringer <strong>for</strong> alle« omfatter<br />
såvel de måder, der lægges op til, at<br />
- man arbejder på (undersøgelser, eksperimenter,<br />
anvendelse af materialer og kilder<br />
m.m.)<br />
- man erhverver viden, indsigt og erfaringer<br />
på (praktisk og/eller teoretisk tilgang)<br />
- man producerer produkter på<br />
- man fremlægger på.<br />
Ad § 3.<br />
Lærernes rolle og funktion som vejledere er<br />
central. Eleverne skal have mulighed <strong>for</strong> at<br />
blive vejledt fra projektopgave<strong>for</strong>løbets<br />
begyndelse til dets afslutning.<br />
Aktiv og opsøgende vejledning<br />
Det er en konsekvens af bekendtgørelsen, at<br />
lærerne ikke blot umiddelbart kan overlade<br />
det til eleverne at lade det være deres sag at<br />
søge vejledningen. Vejledningen skal fra<br />
lærernes side være en aktiv og opsøgende<br />
vejledning bl.a. med henblik på at sikre, at<br />
hver enkelt elev bliver støttet i at gennemføre<br />
en projektopgave, hvor de har lejlighed<br />
til at vise viden, kreativitet og overblik.<br />
Andre end klassens lærere kan vejlede<br />
Der tænkes her specielt på lærere med en<br />
særlig ekspertise, fx. indsigt i betjening af<br />
AV-apparatur m.m.<br />
Bekendtgørelsens § 3, stk. 2, skal ses i sam-<br />
138<br />
menhæng med folkeskolelovens § 18, som<br />
en understregning af, at undervisningsdifferentiering<br />
som princip er gældende <strong>for</strong> projektopgaven.<br />
Det er et hovedsigte med vejledningen , at<br />
eleverne i dialog med lærerne kvalificerer<br />
deres ideer og tanker.<br />
Indkredsning og afgrænsning af et<br />
delemne<br />
Indkredsning og afgrænsning af et delemne<br />
er nødvendig, <strong>for</strong> at projektopgaven kan<br />
medføre et dyberegående arbejde med dele<br />
af hovedemnet frem <strong>for</strong> en overfladisk<br />
beskrivelse af større emneområder. Ved indkredsningen<br />
af delemnet er problemstillingen<br />
en central faktor. Jo større sammenhæng,<br />
der er mellem delemne og problemstilling,<br />
jo større mulighed er der <strong>for</strong>, at<br />
problemstillingen og problem<strong>for</strong>muleringen<br />
kan være en hjælp <strong>for</strong> eleven til at få delemnet<br />
belyst alsidigt og veldokumenteret. Det<br />
er ønskeligt, at delemnerne i en klasse tilsammen<br />
belyser de centrale aspekter af<br />
hovedemnet. Der<strong>for</strong> er det vigtigt at overveje,<br />
hvordan man kan<br />
● skære overflødige eller mindre væsentlige<br />
eller meget omfattende synsvinkler bort<br />
● fastholde som det centrale belysningen af<br />
problemstillingen og projektopgavens<br />
røde tråd.<br />
Såvel indkredsning som afgrænsning <strong>for</strong>egår<br />
løbende gennem hele indsamlings- og bearbejdsningsfasen.<br />
Der kan komme nye ideer<br />
til, og mulige synsvinkler kan vise sig at<br />
være uproduktive, og dermed kan problem<strong>for</strong>muleringen<br />
udvikle sig gennem hele <strong>for</strong>løbet.<br />
Arbejds- og undersøgelses<strong>for</strong>mer<br />
Vejledning om arbejds- og undersøgelses<strong>for</strong>mer<br />
må tage sit udgangspunkt i valg af<br />
delemne og problemstilling. Det er bl.a.<br />
disse faktorer, der er afgørende <strong>for</strong>, hvilke<br />
arbejds- og undersøgelses<strong>for</strong>mer der må<br />
anses <strong>for</strong> givende i et bestemt projekt<strong>for</strong>løb.<br />
Der gives ikke <strong>for</strong>ud fastlagte svar herpå, og