Undervisningsministeriets sektoranalyse af folkeskole - Økonomi- og ...

- 118 -
De tilsvarende danske regler er langt mere overordnede og generelle.
Og aktuelt drejer debatten i Danmark sig i høj grad om evt. at indføre
prøver i de fag, der i øjeblikket er prøvefri. I Finland stilles der krav
om, at der skal arbejdes med individuelle undervisningsplaner og evalueringer
af den enkelte elev i hele forløbet.
Uddannelsesstyrelsen i Finland har som en central aktivitet, at foretage
evaluering og kvalitetsvurdering af undervisningen på landets skoler,
og der publiceres løbende rapporter om kvaliteten i undervisningen
i de forskellige fag og temaer.
I Danmark er denne aktivitet henlagt til EVA, og reglerne om denne
aktivitet er betydeligt løsere formuleret end tilfældet er i Finland.
Nøgletal for sammenligning af Danmark og Finland
Tabel 11.2. Skolerne og elever fordelte sig efter skolestørrelse, 1998/99:
Danmark Finland
Skolestørrelse Skoler andel elever andel skoler Andel elever Andel
0-99 318 15,3 21106 3,6 2407 56,9 99937 16,9
100-199 573 27,6 81503 13,8 671 15,9 97222 16,4
200-399 594 28,6 179680 30,5 862 20,4 251428 42,5
400-599 480 23,1 231612 39,3 248 5,9 116590 19,7
600 + 112 5,4 75525 12,8 40 0,9 26502 4,5
I alt 2077 100 589426 100,0 4228 100 591679 100,0
Kilde: Education at a Glance, OECD, 2000
Tabel 11.3. Elev/lærerratio
Elev/lærerratio Danmark Finland
1.- 6.klasse 10,4 16,9
7.-10.klasse 11,4 10,7
Kilde: Education at a Glance, OECD, 2000
Det skal bemærkes, at lærernes arbejdstid, undervisningstid og lønforhold
er der så små forskelle, at det ikke kan tillægges nogen betydning.
Tosprogede elever: I PISA-undersøgelsen er medtaget en oversigt
over, hvor stor en andel af de 15 årige, der er tosprogede, d.v.s at der
fortrinsvis tales et andet sprog i hjemmet end landets officielle sprog
(de føromtalte finske mindretals modersmål er ikke medtaget, og tallene
kan derfor med nogen forsigtig lægges til grund for en vurdering
af det relative antal indvandrere). I Finland var tallet 1,3%, mens det i
Danmark var 6,7%.
Specialundervisning: I ”Key Data on Education in Europe 2002”
(Eurydice 2003), er opgjort hvor stor en del af eleverne i de enkelte
lande der har et behov for specialundervisning. De fleste Eumedlemsstater
ligger på 2-5%, Danmark ligger på 12% mens Finland
ligger på 18%. Det skal bemærkes, at der er stor forskel på hvad der