Undervisningsministeriets sektoranalyse af folkeskole - Økonomi- og ...

More documents

Recommendations

Info

- 74 - dervisning er absolut påkrævet af hensyn til elevens udvikling (Bekg. 896, § 3, stk. 9). 6.2.2.1. Indirekte indflydelse gennem valg til kommunalbestyrelsen Folkeskolelovgivningen giver kommunalbestyrelsen vide beføjelser til inden for folkeskolelovens rammer at indrette det kommunale skolevæsen i overensstemmelse med de lokale behov. Kommunalbestyrelsen fastlægger rammerne for det kommunale skolevæsen og skolens bestyrelse fastlægger inden for disse rammer mål og principper for den enkelte skole. Delingen af ansvaret for folkeskolen bygger på en historisk udvikling, der er udtryk for ønsket om at inddrage kommunalbestyrelser og forældre i styringen af folkeskolens virksomhed samtidig med, at Folketinget fastsætter de nationale mål og rammer for skolens virksomhed. Med lovændringen i 1989 oprettedes skolebestyrelser med et flertal af forældrevalgte medlemmer. Formålet hermed var bl.a. • at fremme mål- og rammestyring i stedet for detailstyring i kommunerne, • at øge den økonomiske og pædagogiske selvforvaltning og • at øge forældreindflydelsen gennem den direkte indflydelse i skolebestyrelsen 6.2.2.2. Direkte indflydelse gennem deltagelse i skolebestyrelsen Skolebestyrelsen består af 5 eller 7 repræsentanter for forældrene, valgt af og blandt personer, som har forældremyndigheden over børn, der er indskrevet i skolen. Dertil kommer to repræsentanter valgt af og blandt skolens medarbejdere samt to repræsentanter for eleverne. Alle repræsentanter har stemmeret. Ved skoler med specialklasserækker (sammenhængende specialklasser) gælder særlige regler for forældrerepræsentation. Skolens leder og dennes stedfortræder er tilforordnet skolebestyrelsen uden stemmeret og har ansvaret for sekretærfunktionen. Skolebestyrelsen kan fremsætte anmodning om, at et medlem af kommunalbestyrelsen deltager i skolebestyrelsen uden stemmeret. Skolebestyrelsen fører tilsyn med skolens virksomhed og fastsætter principper for skolens virksomhed bl.a. i forhold til: • undervisningens organisering • timetal på hvert klassetrin, • udbud af valgfag, • specialundervisning,
- 75 - • samarbejdet mellem skole og hjem, • underretning af hjemmene om elevernes udbytte af undervisningen, • arbejdets fordeling mellem lærerne og • fællesarrangementer for eleverne i skoletiden, lejrskoler, praktik mv. Skolebestyrelsen fastsætter ordensreglerne, godkender skolens undervisningsmidler samt - inden for de af kommunalbestyrelsen fastslagte rammer - skolens budget. Skolebestyrelsen skal afgive udtalelse til kommunalbestyrelsen om skolens læseplaner og afgiver indstilling til kommunalbestyrelsen om forsøgs- og udviklingsarbejde i det omfang, det overskrider de mål og rammer, som kommunalbestyrelsen har fastlagt. Skolebestyrelsen afgiver en årlig beretning og er forpligtet til mindst en gang om året at indkalde forældrene til et fælles møde, hvor skolebestyrelsens årsberetning behandles. 6.2.2.3. Fælles rådgivende organer Kommunen kan oprette fælles rådgivende organer for kommunens skolevæsen. Hvis kommunen ikke har ønsket at oprette et sådant organ, skal den mindst 2 gange årlig afholde møder med repræsentanter for skolebestyrelserne. Formålet er at opretholde dialogen mellem skolebestyrelserne og kommunens politikere og administratorer om kommunens skolevæsen. 6.3. Forskelle på borgernes/brugernes behandling i store og små kommuner Ved en vurdering af, om der er forskel på borgernes behandling i store og små kommuner, kan det være relevant at inddele borgerne, der er tilknyttet skolen i to grupper: 1) forældre med skolesøgende børn og 2) forældre, der deltager i skolebestyrelserne Den (store) gruppe af borgere, der ikke umiddelbart er tilknyttet skolen som forældre/skolebestyrelsesrepræsentanter, kan have en interesse i borgerkontakten og brugerindflydelsen som borgere og skatteydere i kommunen, men vurderes mindre centrale i denne sammenhæng, hvorfor de udelades fra analysen. 6.3.1. Forældre med skolesøgende børn For forældre med skolesøgende børn er der en lang række faktorer, der kan være afgørende for vurderingen af, om der er forskel på borgernes behandling i store eller små kommuner – eller for vurderingen af, om forældrene selv oplever en sådan forskelsbehandling. Blandt disse faktorer kan nævnes:
Page 1 and 2:
STRUKTURKOMMISSIONEN Sekretariatet
Page 3 and 4:
Figur 1.2. Udvikling i elevtal i gr
Page 5 and 6:
- 5 - timeforbruget blev derfor fas
Page 7 and 8:
- 7 - ve undervisning i dansk som a
Page 9 and 10:
1.2.3. Skolefritidsordning - 9 - I
Page 11 and 12:
Procent 1,5 1,4 1,3 1,2 1,1 1 0,9 0
Page 13 and 14:
- 13 - I 1996 afgav landsudvalget e
Page 15 and 16:
- 15 - handicap og særligt tilrett
Page 17 and 18:
1.5. Frie grundskoler - 17 - Grundl
Page 19 and 20:
- 19 - gende er ændret på ansvars
Page 21 and 22:
- 21 - Som det fremgår af ovenstå
Page 23 and 24: - 23 - Pct . af BN P Pct . af BN P
Page 25 and 26: 14,0 12,0 10,0 8,0 6,0 4,0 2,0 0,0
Page 27 and 28: - 27 - ministrative plan. Det vil m
Page 29 and 30: - 29 - streges, at det ikke fremgå
Page 31 and 32: 2.10. Sammenfatning - 31 - Kravene
Page 33 and 34: - 33 - de enkelte folkeskolers udbu
Page 35 and 36: - 35 - særlige tilfælde træffe b
Page 37 and 38: - 37 - formidlingsmæssig faglighed
Page 39 and 40: - 39 - 20.000-23.000, og gruppe 3,
Page 41 and 42: - 41 - rer, kan der registreres en
Page 43 and 44: - 43 - kumenteret i undersøgelsen.
Page 45 and 46: 4.4.2. Skoleledelsen - 45 - Folkesk
Page 47 and 48: - 47 - samt af- og tilgang af lære
Page 49 and 50: - 49 - Beskrivelsen af større komm
Page 51 and 52: - 51 - læsepædagoger eller lign.
Page 53 and 54: - 53 - varetages af samme enhed bl.
Page 55 and 56: Boks 4.2. Variation i specialunderv
Page 57 and 58: 4.10. Sammenfatning - 57 - PISA-und
Page 59 and 60: 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 DK USA AUT NOR
Page 61 and 62: - 61 - Analysen viser endvidere, at
Page 63 and 64: - 63 - I analysen fokuseredes på p
Page 65 and 66: - 65 - AKF’s analyse ”Determina
Page 67 and 68: - 67 - Figur 5.4. Udviklingen i de
Page 69 and 70: - 69 - ning og den visitationspraks
Page 71 and 72: - 71 - kommuner med under 15.000 in
Page 73: - 73 - bestemmelsen om elevrepræse
Page 77 and 78: - 77 - elevgrundlag til flere forsk
Page 79 and 80: - 79 - ringer af skolens undervisni
Page 81 and 82: - 81 - på skolens elever og foræl
Page 83 and 84: - 83 - Forældrenes indflydelse på
Page 85 and 86: - 85 - 7.3. En oversigt over erfari
Page 87 and 88: - 87 - Boks 7.3. Erfaringer med val
Page 89 and 90: - 89 - folkeskolen er udpræget bes
Page 91 and 92: - 91 - Ved valg af skole må det ik
Page 93 and 94: - 93 - ring, elevtransport og admin
Page 95 and 96: - 95 - 20, stk 1(kommunernes ansvar
Page 97 and 98: - 97 - Der foreligger endvidere ikk
Page 99 and 100: - 99 - munale sektor. Disse uddanne
Page 101 and 102: - 101 - nasierne i stedet for ift.
Page 103 and 104: - 103 - Sosu-assistent 3516 3000 34
Page 105 and 106: - 105 - Flertallet af eleverne opn
Page 107 and 108: - 107 - og prioriteringstiltag, som
Page 109 and 110: - 109 - Det må antages som givet,
Page 111 and 112: - 111 - Under henvisning til, at ko
Page 113 and 114: - 113 - systematisk har påvist, at
Page 115 and 116: • Støttestrukturer 11.3.1 Demogr
Page 117 and 118: - 117 - strækning og minimumsbeste
Page 119 and 120: - 119 - anses for grund til at give
show all

Undervisningsministeriets sektoranalyse af folkeskole - Økonomi- og ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?