Talentudvikling i Flyvevåbnet.pdf - Forsvarskommandoen
Talentudvikling i Flyvevåbnet.pdf - Forsvarskommandoen
Talentudvikling i Flyvevåbnet.pdf - Forsvarskommandoen
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Generelt kan sluttes, at opgavedesignet får dynamisk karakter. De teoretiske erkendelser i<br />
kapitel 3 bliver styrende for designet af den kvantitative undersøgelse. Resultatet af den<br />
kvantitative undersøgelse bliver styrende for, hvor den kvalitative undersøgelse indsættes.<br />
Kvaliteten af den kvalitative undersøgelse er styrende for, at den redegørende analyse kan<br />
generere relevant viden.<br />
3.4.1 Personligt narrativ<br />
Narrativet beskriver, hvorledes undertegnede blev introduceret for begrebet, og hvilken<br />
personlig forvirring der herskede, selvom ordet talent blev anvendt i flere samtaler med<br />
forskellige ledere uafhængigt af hinanden. Narrativet er per definition en personlig opfattelse af<br />
det eksisterende og kan dermed ikke antages, at være generelt gældende.<br />
Narrativets formål er at kvalificere nærværendes opgaves berettigelse. Narrativet indgår i et<br />
empirisk tre-benet fundament, hvor den indledende personlige undren udviklede sig og<br />
sidenhen dannede baggrund for problemformuleringen. Narrativet bidrager dermed til den<br />
indledende fase forud for problemformuleringen og målretter den kvantitative indhentning af<br />
empiri. I denne sammenhæng vurderes det, at det personlige narrativ har videnskabelig<br />
relevans. Narrativet er skrevet i jeg-form. Denne dagbogslignende udtryksform bruges for at<br />
understrege, at det er den personlige oplevelse af FLV brug af talentbegrebet, der her er i<br />
fokus.<br />
3.4.2 Kvantitativ undersøgelse<br />
Den kvantitative undersøgelse har til formål at vise, hvor det vil være meningsfuldt at indsætte<br />
den kvalitative undersøgelse. Undersøgelsen skal kortlægge viden om talent i FLV og må<br />
derfor omfatte et større antal respondenter. Respondenternes svar vil blive styrende for<br />
opgavens empiriske afgrænsning, da der ikke vil blive indsamlet empiri, hvor der ikke er viden<br />
om opgavens tema. Den kvantitative empiri bliver ikke genstand for en teoretisk analyse,<br />
hvorfor det tilhørende spørgeskema 10 ikke vil fokusere på respondentens forståelse af<br />
opgavens tema, men blot om denne har berøring med temaet. Den kvantitative undersøgelse<br />
har altså et beskrivende formål (Andersen, 2006, p. 20). Målet for bearbejdningen af den<br />
kvantitative empiri er at finde én interviewkandidat på niveau 2, niveau 3, ansvar 4 og hos FPT<br />
nærmere beskrevet i ”Afgrænsning” nedenfor.<br />
10 Bilag B - Spørgeskema<br />
18
Change language