Gramsespektrum En refleksiv satire i dansk ungdomskultur. - Aarhus ...
Gramsespektrum En refleksiv satire i dansk ungdomskultur. - Aarhus ...
Gramsespektrum En refleksiv satire i dansk ungdomskultur. - Aarhus ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
fiktionalisering bruger appelformen patos, som henvender sig til de<br />
stærke følelser her og nu. Det mener jeg også, at GS gør, men de<br />
opnår en særlig etos ved at være så gode til at beherske de formelle,<br />
æstetiske virkemidler i både den tekniske produktion og i deres<br />
personlige optræden. De bliver troværdige ved at være specielt<br />
originale og dygtige. Desuden mener jeg, at de undgår de negative<br />
sider ved fiktionalisering ved at beherske både moderne ironi og dens<br />
diskursive regler.<br />
Som en opsamling på denne del af analysen kan jeg foreløbigt<br />
konkludere, at GS behersker de konventionelle genretræk godt både<br />
set i forhold til den scenografiske og temporale montering såvel som<br />
det radiofoniske sprog. Vha. direkte illustrering, som bruges på alle<br />
niveauer lige fra genre, tema, musik og til verbalsprog, bliver det<br />
tydeligt, hvad kritikken retter sig imod i den empiriske virkelighed.<br />
Det interessante er så, at GS ved faktisk at bruge samtlige de retoriske<br />
virkemidler, som er karakteristiske for <strong>satire</strong>, skaber en nuanceret<br />
kritik, som efter min mening kan defineres som en i høj grad moderne<br />
ironi, der opstiller et implicit, relativt ideal for kommunikativ<br />
hensigtsmæssighed. Det bevirker efter min mening, at deres satiriske<br />
strategi om både at kritisere og overtale styrkes, fordi de vha. moderne<br />
ironi undgår de negative konsekvenser af fiktionalisering.<br />
2. Satire over autoriteter inden for <strong>ungdomskultur</strong>erne (konkret,<br />
direkte reference). Eksempel: nr. 7 ‘Word-Ski-Love interview’<br />
Jeg har brugt nr. 7 ’Word-Ski-Love interview’ (Skema: sekvens 32,<br />
scene A-B) som repræsentativt eksempel for temagruppe 2.<br />
Sekvensen indledes in medias res med fortælleren Vagn Andersen<br />
alias Word-Ski-Love, som prøver på at definere, hvad det vil sige at<br />
være hiphopper. Sekvensen er også her monteret som en elliptisk<br />
montage, hvor det er op til lytteren selv at forstå, at scene B i fortalt<br />
77