PDF-Datei: Pädagogische Anthropologie - Egon Schütz Archiv

-1- 1. Vorlesung
Anthropologie zwischen Selbstkenntnis und Selbsterkenntnis.
Jede Ankündigung einer Lehrveranstaltung erweckt bestimmte Erwartungen.
Diese sind zum Teil geprägt durch voraufgehende Erfahrungen
im Umgang mit Wissenschaft, zum Teil durch persönliche Vorlieben und
Fragestellungen/ zum Teil durch die institutionalisierten Formen selbst
die sich in der Tradition akademischer Lehre herausgebildet haben.
Zu solchen Formen gehört die - in ihrer didaktischen Qualität nicht
unbestrittene - Vorlesung. Es heißt, Vorlesungen seien einseitig,
gegen-kommunikativ, sie seien Frontalunterricht, der bestenfalls
ökonomisch, mit dem Motiv der großen Zahl, begründet werden könne.
Es ist indes fraglich, ob diese Einwände gegen Vorlesungen ausreichen,
um sie als akademischen Unterrichtstypus für überholt zu erklären.
Denn, immer vorausgesetzt, universitäre Lehre habe darin ihr Spezifikum,
Forschung und Lehre miteinander zu verbinden und nicht nur etwas
zu vermitteln, was "an sich" vorgegeben ist und eben deshalb auch
anders vermittelt werden könnte, - immer also vorausgesetzt, universitäre
Lehre sei nicht nur ein Transportunternehmen für abgelagertes
und methodisch gut verpacktes Standardwissen, so wird man gerade
in der Vorlesung mit Recht diejenige Form der Lehrveranstaltung vermuten,
in der sich exemplarisch Forschung und Lehre am unmittelbarsten
zusammenfinden. In ihrer anspruchsvollsten Form ist die Vorlesung
Aufforderung zur Beteiligung am Prozeß des Wissens, der Wissensgewinnung,
die Irritationen, Umwege und Abwege eingeschlossen, auf die
jeder gefaßt sein muß, der Wissenschaft nicht nur als Produkt abrufen,
sondern als Prozeß erfahren möchte. Vorlesungen sind, wenn sie sich
diesem Anspruch stellen, nicht Aufführungen einer Partitur, die
der Vortragende selbst nicht verfaßt hat, sondern Werkstatteinblicke,
die, wenn es gelingt, einen Eindruck davon geben, auf welche Weise
Forschungspartituren gelingen oder mißlingen können. Und was für die
Partitur das Thema ist, das ist für die Vorlesung das Problem, das
sie sich stellt oder dem sie sich stellt.
Gewiß, es gibt auch Vorlesungen, die man im Unterschied zu Problem-
Vorlesungen als Referat-Vorlesungen bezeichnen kann. Sie können in