Landtag Brandenburg P-ABJS 5/26 Protokoll - Land Brandenburg

Landtag Brandenburg P-ABJS 5/26 S. 5
Ausschuss für Bildung, Jugend und Sport 12.01.2012
26. Sitzung bo-kü
Sie nimmt Bezug auf den vorliegenden schriftlichen Bericht und erklärt, ihr Haus
habe die vier Punkte zum heutigen Datum umgesetzt. Die KMK-Standards für die
Lehrerbildung bildeten die inhaltliche Grundlage für die beiden Phasen der Lehrerausbildung.
Diese wiesen unterschiedliche curriculare Schwerpunkte zum Thema
„Rechenschwäche“ auf und seien von den Ausbildungseinrichtungen angemessen zu
berücksichtigen. Die Universität Potsdam setze diese KMK-Standards gemäß den
Studienordnungen für die Erziehungswissenschaften und das primarstufenspezifische
Lehramt um.
Zum Thema „Lehrkräftefort- und -weiterbildung“ sei zu sagen, dass das LISUM für
die Beraterinnen und Berater des BUS-Systems sowie im Rahmen der regionalen
Fortbildungsangebote eine beachtliche Zahl unterschiedlicher Lehrangebote zum
Themenbereich „Rechenschwäche“ anbiete. Dies betreffe sowohl Angebote zur Diagnostik
als auch zur methodisch-didaktischen Unterstützung der Lehrkräfte im Unterricht.
Die Angebote seien vielfältig und reichen von themenbezogenen Fortbildungsveranstaltungen
über Arbeitskreise bis zu schulinternen Fortbildungsangeboten, in
denen das Thema beispielsweise als Schulentwicklungsvorhaben weiter begleitet
werden könne. Konkret ausgewiesene Fortbildungsangebote zum Thema „Rechenschwäche“
biete auch die Initiative zur Förderung rechenschwacher Kinder in Berlin
und Brandenburg e. V. an. Diese Initiative habe als freier Träger im vergangenen
Jahr durch Lottomittel Unterstützung aus dem Ministerium erhalten.
Die Überarbeitung der einschlägigen Verwaltungsvorschrift sowie der Nachteilsausgleich
stünden in einem unmittelbaren Zusammenhang. Die insoweit einschlägige
VV-LRS sei um einen gesonderten Abschnitt 3 zum Thema „Förderung von Schülerinnen
und Schülern mit besonderen Schwierigkeiten im Rechnen“ ergänzt und am
1. August 2011 als VV-LRSR in Kraft gesetzt worden. In dem genannten neuen Abschnitt
habe man unter anderem die Anregungen aus der Anhörung am 16. September
2010 zum Thema „Dyskalkulie und Rechenschwäche“ aufgegriffen. Dies betreffe
inhaltlich vor allem den Nachteilsausgleich, beispielsweise das Zulassen von Nebenrechnungen.
Der Nachteilsausgleich könne nunmehr bis zur Jahrgangsstufe 10 gewährt
werden. Zudem hätten die betroffenen Schülerinnen und Schüler im Anfangsunterricht
der Primarstufe ab dem Schuljahr 2012/13 mehr Lernzeit zur Verfügung.
Diese Maßnahmen erfolgten flankierend zu der Umsetzung der neuen VV-LRS im
Rahmen einer Stundentafelerhöhung, die eine zusätzliche individuelle Förderung der
Schülerinnen und Schüler mit entsprechenden Problemen gewährleisten solle.
Die Initiative zur Überarbeitung der KMK-Empfehlungen von 2007 sei bisher nicht initiiert
worden, da es im Kontext von Individualisierung des Unterrichts sowie der Umsetzung
der inklusiven Schule vorzugswürdig sei, der KMK keine Einzelaspekte vorzutragen.
Letztlich gehe es vielmehr darum, wie man mit einer zunehmend heterogenen
Schülerschaft und einer stärkeren Individualisierung des Angebotes, auch diesem
Thema adäquat gerecht werden könne. Es sei vorgesehen, diesen Grundsatz
im nächsten Schulausschuss der KMK zu erörtern.