Einfluss Emotionaler Intelligenz als Trait und der Big Five ...

4 Emotionale Intelligenz 51
4 Emotionale Intelligenz
In den vorhergehenden Kapiteln wurde gezeigt, dass ein zentrales Element der Betrachtungen
beim Einsatz von anthropomorphen Avataren als Mensch-Computer-
Schnittstelle das Thema Emotion ist.
Wie von diversen Autoren herausgestellt wurde, beeinflusst die Darstellung von Emotionen
in Verhandlungen zwischen Menschen, aber auch bei Aufeinandertreffen von
Menschen mit Avataren die Entscheidungen, die diesen Verhandlungen entspringen.
Insbesondere die Kooperationsraten, etwa im Gefangenendilemma, hängen teils eng mit
der Art der vom Avatar gezeigten Emotionen und deren Wahrnehmung durch den Nutzer
zusammen (siehe Abschnitte 3.5; de Melo, Gratch & Carnevale, 2011, de Melo,
Carnevale & Gratch, 2011; de Melo et al., 2011; de Melo, Carnevale & Gratch, 2010).
Da im folgenden Experiment die Unterschiede zwischen den Nutzern in den Mittelpunkt
gestellt werden sollen und Emotionen als derart wichtiger Teil bei der Gestaltung
von Avataren ausgemacht wurde, soll hier, neben dem später beschriebenen Big-Five-
Persönlichkeitsprofil, die Emotionale Intelligenz der Teilnehmer analysiert werden.
Zunächst vorgestellt wurde das Konstrukt der Emotionalen Intelligenz von SALOVEY &
MAYER im Jahre 1990 (Mayer & Salovey, 1990), erlangte aber erst im Jahre 1995 durch
eine populärwissenschaftliche Population von GOLEMAN (Goleman, 1995) internationale
Aufmerksamkeit (Hertel, 2007, S. 8). Kern dieses Werkes war die These, dass Emotionale
Intelligenz, in Form eines „EQs“, für ein erfolgreiches Leben doppelt so wichtig
sei wie der IQ (Hertel, 2007, S. 8; Goleman, 1998, S. 31).
Erst auf dieses Werk folgend, beschäftigten sich auch viele Forscher im Bereich der
Psychologie vermehrt mit diesem Konstrukt. Dabei konnte noch kein Konsens bezüglich
der Definition von Emotionaler Intelligenz, deren Bedeutung und deren Messung
erlangt werden:
Zwei deutlich voneinander divergierende Konzeptionen darüber, was unter
Emotionaler Intelligenz verstanden wird, stehen sich gegenüber: das
Fähigkeitenmodell und so genannte Mischmodelle. Das Anlagemodell
versucht, diese beiden konkurrierenden Konzeptionen unter entwicklungspsychologischer
Perspektive zu integrieren. (Hertel, 2007, S. 10)