Zunkunftsmodell Inklusion - Humanwissenschaftliche Fakultät

Abbildungsverzeichnis
Abbildung 1: Darstellung der Themenschwerpunkte ....................................... 11
Abbildung 2: Der Index-Prozess und der Planungskreislauf der Schulentwicklung
(Boban/Hinz 2003, S.19) ............................................................. 32
Abbildung 3: Gelingensfaktoren für Inklusion (Reich 2012, S.104ff) ............. 35
Abbildung 4: Sonderpädagogische Förderquoten nach Ländern und Förderort
(Reich 2012, S.83) ....................................................................... 38
Abbildung 5: Schulentwicklung durch Gemeinsamen Unterricht (Düring 2003, S.63)
..................................................................................................... 48
Abbildung 6: Faktoren im Unterricht (Von der Groeben 2008, S.14ff.) .......... 54
Abbildung 7: Faktoren im Unterricht (erweitert).............................................. 55
Abbildung 8: Unterstützung für die Lehrperson ............................................... 63
Abbildung 9: Vorschläge Klemm, Preuss-Lausitz im Überblick ..................... 78
Abbildung 10: Prozessverlauf freier Froscherclub (ebd. S.53) ......................... 85
Tabellenverzeichnis
Tabelle 1: Tabelle1 ............................................................................................ 57
Tabelle 2: Tabelle2 ............................................................................................ 60
Tabelle 3: Transformation von Lehrfunktionen des Lehrers in Lerntätigkeiten der
Schüler (Wocken 2011, S.148) ......................................................... 61
Tabelle 4: Tabelle4 ............................................................................................ 65
Tabelle 5: Proaktive und Reaktive Kriterien (Vgl. Hennemann/Hillenbrandt 2010,
S.25) .................................................................................................. 69
Tabelle 6: Morgendlicher Ablauf (Vgl. Stähling/Wenders 2012, S.20ff.) ....... 83