Zunkunftsmodell Inklusion - Humanwissenschaftliche Fakultät

Vorwort: „Wie ich zur Inklusion kam – ein aufrichtiges Bekenntnis!“
In meiner Lebensgeschichte finde ich schon im Grundschulalter Anknüpfungspunkte
für meine Begeisterung für pädagogische Inklusion. Damals in den 90er Jahren,
besuchte ich „eine integrative Klasse.“ Wir waren eine der ersten Klassen, in der
Kinder mit und ohne Behinderung gemeinsam lernten. In unserer
Klassengemeinschaft wurde jeder so wertgeschätzt wie er kam. Ich weiß noch, wie
sehr wir uns an der ersten Beteiligung eines Mitschülers erfreuten. André, ein
Schüler mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, hatte sich zuvor selten in
das Unterrichtsgeschehen eingebracht. Eines Montag morgens im Stuhlkreis meldete
er sich zum aller ersten Mal. Er hob seinen Daumen nach oben. Sofort wurde er von
einer Mitschülerin „drangenommen“, alle hörten gespannt zu, was André von seinem
Wochenende berichtete.
Schon im Alter von 10 Jahren wurde mir klar, dass es kein besser oder schlechter
zwischen Menschen in ihrer Entwicklung geben kann, weil jeder Mensch etwas zu
einer Gemeinschaft beiträgt. Deshalb fasste ich den Entschluss,
Sonderschulpädagogin zu werden. In den vielen Praktika im Verlauf meines
Studiums erfuhr ich, welche Einschränkungen Kinder und Jugendliche erfahren,
wenn sie nicht die Möglichkeit finden in eine Regelschule integriert zu werden.
Schüler berichteten mir von ihren Erfahrungen mit Ausgrenzung. Viele von ihnen
fühlten sich gesellschaftlich nicht akzeptiert. Auf eine Sonderschule gehen zu
müssen empfanden sie als soziale Ausgrenzung von der Gesellschaft. Ich erschrak
bezüglich ihrer Einstellung zum Leben, da viele zutiefst daran glaubten, „nichts wert
zu sein“, weil sie eine Sonderschule besuchten. „Ich finde später sowieso keine
Arbeit, warum soll ich dann für die Schule lernen?“, ist eine Aussage zu der ich oft
nicht wusste, was ich sagen sollte, weil ich den Frust der Schülerinnen und Schüler
auf das Schulsystem verstehen konnte.
Im Studium hörte ich von Inklusion zum ersten Mal. Bis dahin hatte ich mich mit
Integration von Menschen mit Behinderung beschäftigt. Als ich von dem
grenzenlosen Denken durch Inklusion in einer Einführungsveranstaltung aufgeklärt
wurde, war es um mich geschehen. Inklusion war der Anfang und das Ziel meiner
beruflichen Karriere. Ich trat der „Fachschaft für Inklusion“ bei, um weitere
Mitstreiter kennen zu lernen, wir tauschten uns aus und diskutierten über
Veränderungen im Schulsystem. Außerdem planten wir regelmäßig Veranstaltungen,